我不是最弱小的(网友来稿) |
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我不是最弱小的 教学要求 1.正确,流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。 4.理解课文内容,教育学生萨少一家人学习,自学保护弱小者。 教学时间:两课时。 第一课时 一、揭示课题,导人新课 1.板书课题。 2.“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。 二、初读课文 1.自读课文,学习生字问。 (1)轻声读课文,画出生字同,读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解词语的意思。 2.检查自学情况。(弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱) 聚精会神:形容注意力非常集中。 大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大 娇嫩纤弱:柔弱纤细, (3)指名分自然段试读课文师生共同评议, 3,默读课文,理清脉络。 课文可分两部分,边读边想:课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么? 第一段(第1自然段):写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。 第二段(第2~8自然段):写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者,表明萨沙不承认自己足最弱小的。 第二课时 一、细读课文 (1)自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么。 ①讨沦。 时间:假日 天气:闷热 地点:森林 人物:一家人 ②小结。 2.细读第2—8自然段。 (1)默读第2自然段,用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。 ①讨论后出示句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。 自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。 (读了这句话,我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花,闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿) 指导看图,理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。 ②看图理解“大雨如注”。 森林是这样美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看书,心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨,课文中哪个词形容雨大的? (大雨如注——雨下得真大,好像是从空中灌下来的) 在这“大雨如注”的时刻,萨沙的家人是怎样互让雨衣的? ③出示第5、6两句话。 指名渎,说说从这句话中读懂了什么。 (他们仅有一件雨衣,每个人想到的是保护比自己弱小的人,最后雨衣让给了最小的萨沙) 指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读,出来) ④练习有感情地朗读第2自然段, 过渡:萨沙的家人在大雨中相让雨衣 (2)理解妈妈的话。 “每个人都要保护比自己弱小的人。” 引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者) 指导朗读。(强调“每个人”,用肯定的晤气渎) 指名读,齐读。 (3)指导看图,学习第7自然段。 萨沙明白了这个道理后,是怎么做的?(看图:萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的? 指名渎第7自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在) 理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。 指导朗读。 (4)理解萨沙的话。 “现在我该巧;是最弱小的了吧,妈妈?” 萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为 自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出 来) (5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读,指名分角色朗读。 三、总结全文 萨沙在家人的影响下,学会了保护弱小者。生活中,同学们在今后的也应当像萨沙—家人那样自觉保护弱小者。 四、作业 1.有感情地朗读全文。 1.积累成语。 3.造句。 附近…… 。 芳香扑鼻…… 。 资料提供者:井清
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