| 《三峡之秋》教学设计(网友来稿) |
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《三峡之秋》教学设计 设计理念 以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。 学习目标 一、知识目标 1、有感情地朗读自己喜欢的段落。 2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。 二、情感目标 培养学生热爱祖国山河的思想感情。 三、技能目标 培养学生朗读、口语表达、审美、想象等能力。 学习重点 体会一天当中三峡景物的特点。 学习难点 从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。 学具准备 网络教室、课件、麦克风等。 课时划分 一课时 教学方法 观、读、说、写四结合。 学习方法 组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 学习过程 一、检查预习，激趣导入 1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。 2、放三峡风光。 今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。 3、板书题目《三峡之秋》。 二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力） 1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。 2、学生分小组自学，小组交流、讨论。 3、生汇报。 ①谈收获。 ②质疑问难。 学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。 三、熟读课文，想象画面 本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。 1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。） 2、朗读指导。 （1）分小组读。（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组） （2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。 四、美读课文，体会情感 1、配乐朗读。让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。 2、请学生配乐朗读，学生评价。 3、活动：制作《三峡之秋》音乐风光解说片 （1）讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。） （2）为学生提供各种资源。（包括：①背景音乐若干段；②图片资料50幅；③PowerPoint应用程序；④麦克风。） （3）学生按兴趣分组，组成研究、制作小组，分工合作，制作片子。 （4）成果汇报交流。全班同学参与评价，评选出最佳片子和最佳解说员。 五、课外实践 1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。 2、喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢的段落。 3、喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的词。 4、喜欢画画的你，画出你心中三峡。 5、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇《校园之秋》。 6、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。 7、兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息，用PowerPoint制作一份电子画报。 …… 板书设计： 三 峡 之 秋 时间 景物 特点 早晨 露水（橘树、柚树） 清新而明丽 中午 长江 热烈 下午 雾（长江） 青色而透明 夜晚 长江、峡谷 宁静而神秘 - 资料提供者：白桦
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