军神教案二(网友来稿) |
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军 神 一、教学要求: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课20个生字,绿线中的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容,理清课文脉络。 二、教具:幻灯片、生字卡片 三、教学过程: ㈠ 导入新课,揭示课题 1、板书:军人 2、师述:请同学们说一说,在你的印象中军人是怎么样的?(指名回答) 那么军神呢?今天,我们一起来学习第27课《军神》。 3、板书课题:27 军神 4、提问:通过预习,同学们知道在课文中军神是指谁吗?(刘伯承) 那么大家知道刘伯承爷爷吗?谁能为大家介绍一下刘伯承爷爷?(指名回答) ㈡ 初读课文 1、出示自读要求:(1)借助生字表读准字音,读通句子,做到不添字,不漏字 (2)给自然段加上序号 2、学生自由轻声读课文 3、生字词教学 ⑴ 出示词语 * 德国 沃克 麻醉药 损坏 发抖 伤势 职员 担心 承受 男子汉 刀数 · · · · · · · · · · · * 绷带 土匪 坚决 恳切 垫单 崭新 晕 一声不吭 ⑵ 指名分行朗读,教师相机指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音读准字音 ⑶ 齐读生字词 ⑷ 出示多音字 当过军医 乌鸦上了狐狸的当 · · 我一直在数你的刀数 · · 了不起 查看了伤势 · · ⑸ 指名分行朗读,教师相机指点“当”“数”“了”三个多音字的读法 (当[dāng]过军医 上当[dàng] 数[shǔ]你的刀数[shù] 了[liǎo]不起 查看了[le]伤势) ⑹ 齐读 ⑺ 了解词义的掌握情况 ① 学生轻声自由读课文,想一想这些词语在课文中的意思。 ② 请同学说一说自己理解了哪些词语的意思。 ③ 重点理解下列词语的意思 承受:接受,承担 课文中是谁承受了难以忍受的疼痛?(刘伯承 ) 恳切:诚恳,真诚 伤势:人体或其他物体受到损坏表现出来的状态 课文中是谁受了伤?(刘伯承) 伤势严重吗?(很重) 坚决:(态度、主张、行动等)坚定不移;不犹豫 职员:任职人员 崭新:崭,突出的意思;崭新,非常新 了不起:不平凡,非常突出 课文中指谁了不起?(刘伯承) ④ 师述:同学们可能对有些词语的意思还不理解,那么我们在下节课中在继续 学习。 ⑤ 齐读生字词 ㈢ 再读课文,理清课文脉络 ⒈ 师述:我们能把字音读准确了,还理解了部分词语的意思。现在请同学们再 次轻声地朗读课文,这次相信大家能把课文读得更好,更流利。 ⒉ 学生轻声自由读课文 ⒊ 师述:请同学们把你自己认为读得最好最流利的一段读给你的同桌听。 ⒋ 同桌间互读 ⒌ 分自然段指名朗读,师生共同评议 ⒍ 理清课文脉络 ⑴ 请同学默读课文,想一想课文每一自然段分别讲了什么内容。 ⑵ 出示思考题: ( ) 手术前刘伯承不愿意使用麻醉药。 ( ) 刘伯承请沃克医生治眼伤。 ( ) 手术后沃克医生称刘伯承是军神。 ( ) 手术中刘伯承一声不吭。 ⑶ 师述:课文四个自然段的意思分别写在了幻灯片上,请同学们对照课文想一 想,在前面的括号里填上序号。谁想到前面来填写?(指名填写) ⒎ 齐读课文(机动) ㈣ 写字指导 ⒈ 出示本课生字:德 沃 势 职 药 担 损 承 抖 刀 汉 ⒉ 请同学们说一说哪些字在书写过程中容易写错,提醒同学们在书写时要注意 重点指导:“德”右边上的“—”不能丢 “势”上下结构 “丸”的“、”不能丢 “承”注意笔顺 ⒊ 学生完成课后描红 ㈤ 布置作业 ⒈ 完成习字册 ⒉ 抄写词语 资料提供者:黄石郑重
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