| 《咏华山》第二课时教学设计(网友来稿) |
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教学目标： ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中的古诗。 ⒉理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。 教学重、难点： 指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。 教学过程： 一、课前谈话。 二、复习。 ⒈认读词语。 ⒉听配乐朗诵。 三、读讲课文，品味华山的高。 ⒈学习第一自然段。 ⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的？ ⑵指名读第一自然段。 ⑶了解叙事方法。 ⑷练说：你能用“什么时间, 谁跟谁去干什么”说句话吗？ ⑸齐读第一自然段。 ⒉精读第二、三自然段。 ⑴自由读这两节课文。 ⑵学习第二自然段。 ①多媒体出示图二，指导看图。 ②设疑：爬华山为什么如此艰难呢？ ③指导朗读. ④此时，他们会发出怎样的惊叹？ 相机出示句二、句三：啊！华山真高哇！竞读齐读 ⑤华山到底怎么个高法？相机出示句四、句五。 a 指名读句子。 b 质疑问难。（多媒体出示图二，指导看图理解） c 设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点？ d 齐读句子。 ⑥谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁” ⑦学习古诗： a 指名读。 b 小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。( 师巡视) c 指名读句子，点评。 d 质疑问难： e 诗文分组对照对应朗读。 f 指导用自己的话说一说诗义。 g 竞读古诗。（评价） ⑶学习第三自然段。 ①多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读。 ②延伸：这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？ ⒊齐读第四自然段。相机进行思想教育 三、课中休息。 四、齐读全文。看板书、总结课文。 五、课中巩固 ⒈竞背古诗。 ⒉课外延伸： ⑴多媒体出示动画：欣赏华山的风光。 ⑵收集有关华山的资料。 ⒊指导书写生字：沿、顶、除 附板书： 22 咏华山 白云低 红日近 高 除了……都…… 艰难地爬登 资料提供者：mhjabc
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