| 聪明的华佗(网友来稿) |
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11 聪明的华佗（第二课时） 学习目标： 1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。 2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。 教学过程： 一 复习引入： 过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。 结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。 二学习第二节 1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？ 指名回答 （贴出两只羊在打架图） 2 我们一起来读读第二节 三 学习第三节 过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片） 1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。 2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。 a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害） b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白 c 指名上台表演、评议 d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。 e相信自己能读得好的小朋友站起来读。 3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。 板书：想 硬拉是不行的 a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？ 学生回答 b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。 想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些） 四 学习第四节 过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。 1女同学读第4节 2 华佗究竟是怎么做的？ 板书：做 3 找到有关的句子读一读。 出示句子： 华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。 4 用小圆点圈出华佗动作的词语。 交流并板书： 采来 各拿 晃动 你们有什么问题吗？ 5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？ A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物 青草） B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？ C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答 E上台做做华佗的动作。 6 结果怎么样呢？ 板书： 结果 出示： 两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子） 引读句子：什么被华佗引开了？ 像这样的句子我们叫它被字句。 出示： 华佗把两只相斗的羊引开了。 引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？ 像这样的句子我们叫它是把字句。 7 品尝屋： 树被大风吹倒了。 （ ） 教室被我们打扫得干干净净。（ ） 8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？ 9 根据课文内容填空： 华佗采来（ ）的青草，两只手（ ）了一把，在两只羊面前（ ）。两只（ ）的羊被（ ）的华佗引开了。 五 朗读课文 1 教师小结： 就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。 2 学生交流收集到的华佗的资料。 资料提供者：清新
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