聪明的华佗(网友来稿)

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11 聪明的华佗(第二课时)

学习目标:

1 通过学习课文的第二、三、四节,知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

教学过程:

一 复习引入:

过渡:华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候,父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

结果,蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒,那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢?”今天,老师就和小朋友们继续学习课文,相信通过我们大家的努力,一定能找到正确的答案。

二学习第二节

1 请一位学生读读第二节,其他小朋友边听边想:蔡医生是怎样考小华佗的?

指名回答 (贴出两只羊在打架图)

2 我们一起来读读第二节

三 学习第三节

过渡:现在,我们也去看看,那两只羊是怎么样打架的。(出示图片)

1学生自由读第三节,用直线划出两只羊打架的句子。

2 出示句子:两只羊头对头,角对角,你顶过来,我顶过去,谁也不肯让,斗得很凶。

a “凶”是什么意思?你能换个词语说说吗?(厉害)

b同桌演一演,看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

c 指名上台表演、评议

d指导朗读,读出两只羊斗得很凶的样子。

e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

3 华佗看了以后是怎么想的?找找课文中的句子读一读。

板书:想 硬拉是不行的

a 两只羊斗得很凶,如果去“硬拉”的话,会怎么样呢?

学生回答

b过渡:是呀,华佗和我们小朋友想的一样,他知道“硬拉是不行的,我得想个办法”。

想想我们应该怎么读华佗心里的话呢?(读的轻一些)

四 学习第四节

过渡:小华佗朝四周看看,发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转,就想出了一个好办法。让我们拿起书本,一起来读读第4节。

1女同学读第4节

2 华佗究竟是怎么做的?

板书:做

3 找到有关的句子读一读。

出示句子: 华佗采来鲜嫩的青草,两只手各拿了一把,在两只羊面前晃动。

4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

交流并板书: 采来 各拿 晃动

你们有什么问题吗?

5 这里老师有几个地方不明白,谁能帮我解决呢?

A 华佗为什么采来鲜嫩的青草?(出示实物 青草)

B华佗为什么两只手各拿一把?如果像老师这样的拿法,好不好?

C华佗为什么要在两只羊面前晃动?学生讨论回答

E上台做做华佗的动作。

6 结果怎么样呢? 板书: 结果

出示: 两只相斗的羊被华佗引开了。(齐读句子)

引读句子:什么被华佗引开了?

像这样的句子我们叫它被字句。

现在请小朋友看这句句子,读一读,两句句子的意思是不是一样?

出示: 华佗把两只相斗的羊引开了。

引读句子:谁把两只相斗的羊引开了?

像这样的句子我们叫它是把字句。

7 品尝屋: 树被大风吹倒了。 ( )

教室被我们打扫得干干净净。( )

8 朗读第4节,你觉得华佗聪明吗?

9 根据课文内容填空:

华佗采来( )的青草,两只手( )了一把,在两只羊面前( )。两只( )的羊被( )的华佗引开了。

五 朗读课文

1 教师小结:

就是因为华佗小时候聪明好学,所以长大后成为有名的医学家,他是第一个发明麻醉剂的人,特别擅长针灸和外科手术。

2 学生交流收集到的华佗的资料。

资料提供者:清新



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