我选我(网友来稿)

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6 我选我

教材分析:

“我选我”,这是多么简单的“三个”字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超过了任劳动委员这件事本身。

学习目标:

1、认识8个生字。会写11个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重难点:

重点:识字与朗读。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法:自主、讨论、合作

教学准备:

生字卡片、相关课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

(一)解题质疑

1.板书课题:我选我(自由读课文,说说“我”指的是谁。)

2.王宁选自己做什么?为什么要选自己?

(二)再读课文,整体感知

带着问题自由读课文。读读想想,说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)

(三)体验性朗读,读出课文的思想感情

在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。

(1)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话)

(2)突然,王宁站起来说:“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。)

(3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)

(四)创设情境,在朗读中表达课文的思想感情

自由组合,分角色读课文。

(五)拓展思维,深化理解

就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

第二课时

一、朗读识字

1、“掌、室”声母是翘舌音; “宁、愣、掌”韵母是后鼻音;切”是多音字,本课中分别读“n㈩g”和“小铲,要指导学生读准确。

2、“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”

的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁

“手”、“幸”有什么关系,并指导学生联系自己的生活组词、说话。

二、指导写字

1、教师范写。

2、重点指导下面几个字。教:右边是“文”(4笔),不是折文。切:第二笔是“ ”,不是“L”。

室:写紧凑一点儿,防止拉长。委:最后一笔横要写得长些,托住上面的“禾”字。

3、学生先描红再练写。师巡视指导。

三、拓展练写

1、句子训练

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

读后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。

刘爽是 。

( )是( )。

2、假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备之后说一说。(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)

四、回顾总结

这节课你有什么收获?你的表现如何?

附板书设计:

6 我选我

王宁 同学

站 说 愣住

是 爱……爱……像……一样 响起……

资料提供者:luyaming



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