三亚落日(网友来稿) |
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三亚落日 第二课时 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文,背诵课文 。 教学重点: 通过朗读品味,感受三亚落日的美。 教学过程: 一、激趣导入 今天,老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象,你们愿意去看一看吗? 二、精讲第二段 过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力’? 1、(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么? 2、集体交流。 (三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 交流: ①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美, ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? ① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用: ②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 ③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。 (5)指导背诵。 三、精读第三段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下,三亚落日于是呈现出少有姿态。 1、自由读。注意做到: 口中有味——你能体会到语言的美吗?你能用你的朗读表现出这种美吗? 心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化 下笔有神——写出自己的独到体会来,可以品一个词的妙用,妙意,也可以品语言的传神,还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。 2、交流:方式:我来读_______,(读课文片断),(谈自己的读书感怀) (1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么? (板书:像孩童) 投影映示: 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (红扑扑、抖落、溅出) ②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) ①投影映示: 夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼, 悬在海与天的边缘。 a、轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 b、指名说。 (第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼) c、指导朗读第二个句子。 ②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句中的“再一次”? b、作者又一次把夕阳比作了什么? c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 d、指导朗读。 ③投影映示: 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 a、分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。 b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? c、指名说。 (把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读 者仿佛身临其境) (板书:像跳水员) d、想象夕阳滑落的情景, e、齐读第二句话。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦) 3、通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 指名读,再抄下来。 4、 指导背诵第三段。 四、总结课文 作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。(自由读文) 资料提供者:zhouhuiqin
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