| 月光启蒙(网友来稿) |
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19、月光启蒙 （第二课时教案） 通师三附 杨丽丽 教学要求： 1、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？ 2、我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂 与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。 二、精读指导 1、文中有母亲唱的许多有趣的歌谣，能找到吗？请同学们打开课本，迅速浏览 全文，找一找。（学生自由读） 2、学生汇报，电脑出示五首歌谣、童谣。 3、谁愿意站起来大声读给大家听听？（指名朗读） 4、你喜欢这些歌谣吗？为什么喜欢呀？（有趣，节奏明快，朗朗上口） 5、从这些有趣的歌谣中你读懂了什么呢？ （1）母亲在月光下洗衣裳，十分辛劳。师：是啊，多么辛劳的母亲啊，能读好它吗？试试看 （2）勤劳致富，表达了对美好生活的向往。师：对，美好的生活要靠勤劳的双手来创造，读好这首有意义的歌谣吧！ （3）哟，还有人将母亲的童谣画成了简笔画呢，赶快给大家展示展示吧！ 6、多么可爱的图画，多么有趣的童谣啊！想记住它们吗？用你们喜欢的方式读一读吧！（自己练读——指名读——齐读） 7、在母亲的歌谣声里，我度过了一个快乐的童年，那么你知道母亲是在什么情况下给我唱歌谣、童谣的吗？仔细读读课文第一、四自然段） 读了这两段文字，你感受到了什么？ （1）篱笆小院里和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲、乖巧的我 （2）母亲十分辛劳，但十分关心我，十分重视对我的教育（抓住“忙完了”“唱累了”） （3）母亲不仅仅是给我唱歌谣、童谣，还给我讲许多神奇的故事，说明母亲教育我是多种多样的，很用心地在教育我 相机指导朗读 8、我喜欢母亲唱歌谣、童谣吗？为什么呢？ （1）母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。师：是 的，母亲的声音甜美，充满深情，谁能读好这句话？（指名读——女生齐读） （2）母亲的声音仿佛芳香四溢，沁人心脾。师：母亲动人的音韵使我不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。一起读好这一自然段。 （3）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 师：这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。因为——（引读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。） 9、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以（引读：虽然母亲不识字，但她却是我的——启蒙老师。 ） 10、现在知道作者为什么用“月光启蒙”作课题了吗？（出示：最后一段文字） 从这段文字中，你能看出“我”想对母亲说什么吗？（感激，怀念） 11、是啊，母亲在月光下给我唱的这些歌谣对我的一生产生了重要的影响，你们知道作者是在什么情形下写下这篇文章的吗？其实这篇课文还有开头和结尾呢，想读读吗？（出示文字）（自由读） 你读出了什么？ 12、总结：美丽动人的神话，诙谐幽默的童谣是妈妈给我的启蒙教育，她用月夜诗情为我打开了民间文学的宝库，用智慧才华启迪了我，使我展开想象的翅膀，飞向了诗歌的王国，因此，我对母亲有着深深的感激与怀念之情。 13、电脑出示：孙友田图片，作者简介 （1）这就是孙友田，简介：（孙友田， 1936年12月生，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》、散文《师恩难忘》被编入全国小学语文教科书。 ） （2）今天，杨老师还给大家带来一首孙友田创作的诗歌，一起来欣赏欣赏吧！ （出示：您告诉我）读懂了什么？ 二、拓展升华 1、在我们家乡有童谣吗？你收集到了吗？和大家分享分享吧！从歌谣中你体会到什么？对你有什么启蒙？ 内容：南通歌谣、如东歌谣、海门歌谣 形式：说、唱、录音、电视 资料提供者：杨洋
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