| 《我的同龄人》习作教学设计(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 手机版 | ||||
苏教版小语第十册 教学目标： 1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。 2、通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的习作方法。 3、培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 教、学活动预设： 一、启发谈话，唤醒记忆表象： 1、谈话：同学们，在生活中，你们接触最多的是自己的同龄人。这些人中，有的人让你喜欢，有的人让你讨厌，有的人让你敬佩，有的人让你难忘……能不能把他们介绍给老师呢？ 2、老师最想了解你所介绍的这个人有什么与众不同的地方，所以同学们介绍时，请按下列要求： 你最想告诉老师的这个人： 这个人特别的地方： 【提示：特别的地方可以是外貌，性格（活泼开朗、稳重大方……），爱好（画画、跳舞、爱提问、读书……），精神品质（工作负责、乐于助人……）】 3、分小组互议，相互启发。 4、指生介绍，师生共同评点完善。 二、读写联系，领悟写法规律。 1、从例文中领悟写法。 （1）过渡：听了同学们的介绍，老师也想给大家介绍一位，想认识他吗？（出示挂图，指图上人物）他叫朱晓春，外号“门官儿”，这个外号还是他妈妈起的呢！想知道为什么起这个外号吗？打开书，看例文，听老师细细道来。 （2）师范读例文。 （3）听了老师介绍，朱晓春给你留下怎样的印象？为什么？ （4）自读例文，哪些细节描写给你留下深刻的印象画出来多读几遍。 （5）交流自己读了例文和提示后，明白了什么？引导归纳写法，板书： 围绕中心（人物特点） 选取材料（典型事例） 注意抓住细节描写 2、从“病例”中领悟写法。 （1）过渡： 老师这儿有一篇介绍人物的文章看了不满意，现在我把这篇习作带来了，请大家当小老师，给这位同学提出修改意见，行吗？ （2）出示“病例”，在自读的基础上分组互议，再组织讨论：这篇习作介绍的人物为什么给人留下的印象不深？怎样修改？ （3）小结介绍人物的方法。 三、构思起草，修改完善。 1、创设情境：同学们都想把自己的好伙伴介绍给老师，可是一堂课时间有限，老师不可能听同学们一个一个介绍，怎么办，给老师出出主意？ 现在我们开展一次竞赛，看谁写得又快又好。在写之前先构思一下，然后起草，凡能在25分钟内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。 2、学生构思起草，教师巡视指导。 对25分钟内完成初稿的同学授予“耕耘奖”，没完成的同学可以继续写，已经完成的尝试修改。 3、美玉是琢出来的，美文是改出来的，通过修改可以使你的文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿改得完美些吗？改得好的同学可得本次习作的“百花奖”。 4、交流自改、互改 情况。 四、指导评赏，成就激励。 1、谈话：当你手中抓一把沙土放在阳光下一照，你会看到点点金光，同样各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一、两句优美的句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改，一定有成功之处，请将习作中的成功之处读给同学听听，和他们一起分享成功的喜悦。对评赏好的同学将授予“浪花奖”。 2、示例评赏，启发自我评赏。 3、组织评选“浪花奖” 4、创造发表条件（向校刊、报纸、杂志推荐，编辑班级优秀习作选等），激发成就动机。 常州市新闸中心小学 贡寒娟 简评：以上作文教学设计体现了以下“三性”： 1．情意性。首先，教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我需要表达自己熟悉的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变教师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，教师采用评奖、提供发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的积极性，让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告诉我们：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。 2．自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。 3．规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理，也符合学生习作由“感悟生活－理解表达－修改完善－评赏提高”这一心理规律。 资料提供者：张敏娟
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955