| 《海底世界》(网友来稿) |
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《海底世界》教案 教学的目： 1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语 、波涛澎湃、蕴藏、 免费”等词语的意思。 2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了 解自然、探索自然的兴趣。 3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体 的。 教学重点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会怎样把一段话写具体的。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？ 师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。（板书：海底世界） 二、初读课文，了解大意。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 （老师巡视观察） 2、出示小黑板读词语 是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费 海参 伸缩 打鼾 梭子 3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感 受？ 三、精读课文 1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？ 2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习） 3、学生汇报。 谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解） A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光 也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。…… （指导读出神秘的语气） C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一 样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还 好像在打鼾。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。 比较那句话好，怎么写具体的？ 师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？ [老师补充资料] 鱼类也有语言 有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见…… D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地…… E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。 （1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式 的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身 份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在 介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌 讨论） （2）、交流：带头饰表演 ①学生表演海参活动方式。 在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？ ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。 计算：如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动 速度的几倍? ③、学生表演乌贼章鱼活动方式。 师：火箭是怎样利用反推力升空？ ④、学生表演贝类活动方式。 奖励表演好的同学。 ⑤、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道 的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己 查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？ 指导读好这一段。 海底还有那些物产呢？学生补充资料。 四、总结课文，拓展延伸 1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？ 2、让我们一起来读一读最后一段 3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？ 那就请大家选一个作业来做 五、作业小超市 1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。 2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。” 3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。 资料提供者：权翠青
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