积累.运用一(网友来稿) |
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积累.运用一 一、教学目的: 1、积累古诗:读背《四时田园杂兴》。 2、阅读短文《巫峡》,感受巫峡的壮美景色,体会作者对祖国山河的热爱之情。 3、口语交际:小学生结伴出门旅游行不行。 4、习作:假如我是…… 二、教学重难点: 1、读背古诗《四时田园杂兴》。 2、阅读短文《巫峡》,感受祖国河山的壮美。 3、习作:假如我是…… 三、教学准备 收集口语交际材料和作文材料。 四、教学时间 五课时 第一课时 一、检查预习: 1、指名朗读诗句,正音。 2、齐读诗句。 二、再读,理解诗句: 1、自读,画出不理解的地方与同学交流。 2、交流,指导理解诗句内容。 3、指名朗读诗句,评议。 4、试背。 三、学习阅读: 1、读短文,边读边想巫峡的景色,动笔划一划能体现巫峡景致特色的句子。 2、交流所划词句。 3、再读,交流短文后问题。 4、齐读短文。 5、试用自己的话把头脑中的巫峡描述出来。 四、作业: 1、背诵《四时田园杂兴》,试画出巫峡的景色。 2、预习“口语交际”。 第二课时 一、读题明意,引入新课: 1、齐读提示内容。 2、交流内容和要求。 二、围绕中心对话: 1、谈话:“出门旅游”是我们非常向往的活动,能和自己的伙伴一起去旅游,当然更是快乐无比的事,但我们毕竟还比较小,我们小学生结伴出去旅游行不行呢?今天,我们分成两组来讨论…… 2、进行小辩论:充分地说,以理服人。 3、进行材料表演。 4、汇总意见。 三、总结:小学生结伴出门旅游最重要的一个问题是必须注重人身安全的保证。 第三课时 一、启发谈话,激发兴趣 1、同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,也许会想,假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现,当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。 2、同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢? 二、引导走向阅读,领悟写法规律 1.课堂讨论,激活记忆表象 同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢? 2.归纳小结,揭示写法规律: (1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。 (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。 (3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。 三、启发点拨,指导选材 1.启发谈话,开拓选材思路同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同,生活经历不一样,因此,每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2.独立选材,分组互议:出示题目《假如我是……》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合,培养能力 1、指导学生根据提供的材料写假设类想象作文:根据《假如我是一个科学家》提供的开头“假如我是一个科学家,我将发明一些东西贡献给人类。”让学生展开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。 2、引导学生根据自己选择的材料独立构思表达 (1)启发引导,开拓思路:同一个愿望,可以想象成多种不同的人或物,同一个人或物,情节结构的安排也可以多种多样。 (2)独立构思,完成习作初稿 第四课时 一、要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。教师继续巡视并进行个别辅导。 二、指导修改,完善习作 1.提出修改要求,学生自改习作。 (1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为? (2)想象是否奇特、合理,假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣? (3)你的习作是否能给人以某种启迪? 2.分四人小组互批互改。 3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。 4.对通过自己的修改,习作有明显进步的同学授予“百花奖”,进一步调动学生修改的积极性。 第五课时 一、小结本次习作情况: 1、肯定优点。 2、指出存在问题。 二、指导评赏: 1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作,师生进行示范性评赏。 2.分四人小组自评自赏或互评互赏。 3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。 4.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,激发学生的成就感。 5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。 二、作业: 1、对照别人写得好的地方,思考自己类似之处该如何修改。 2、鼓励完成不理想的同学再写一篇。 资料提供者:冰雹
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