| 15一个中国孩子的呼声(网友来稿) |
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一、导入：初现“呼声” 1、播放战争录像，学生交流感受。 2、揭示课题，学生质疑，引导梳理。 二、激情：凸显“呼声” 1、初读课文，交流体会。 2、板书呼声：要和平不要战争。 设疑：一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？ 三、探究：感悟“呼声” （一）默读课文，找原因。 默读课文，边读边想边动笔，找一找“雷利为什么会发出如此强烈的呼声？”原因的句子，体会体会。 （二）小组合作、议原因。 （三）集体交流，悟原因。（课件随机出示句子，指导学生正确朗读。） 问题：雷利发出这样的呼声，原因是什么？ 1、体会“失父之痛” 导：沐浴着和煦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，却永远永远失去了。 （1）找出描写“痛失父亲”的句子，通过朗读、评议，体会情感。 （2）比赛读，激发学生对内容的深刻感悟、理解。 （3）引读、范读，激起全体学生与小作者达到心灵的共鸣。 特别注意以下句子的引导： ▲“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约……凝固的血。”爸爸带着蓝盔“如约”而归，“我”是怎样的心情呢？（体验失父之痛）我会怎么说，怎样做呢？反复朗读。 ▲ “爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是‘和平！和平！和平！’”引导学生从朗读中加深体会。 ▲“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”爸爸的音容笑貌就在眼前，对爸爸的回忆更加深了对爸爸的怀念。爸爸是怎样一个人？ （1）维和部队的战士；（2）爱妻子、爱儿子；（3）热平和平；（4）知识广博。 小结：这么好的爸爸就这样走了，不仅雷利母子十分痛心，我们在座的每一个热爱和平的人都会为之痛惜的，难怪雷利发出这样的呼声（齐读呼声）。 2、体会“世界并不太平” 导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样的一番景象？（再读课文，找出有关的句子） （1）引导学生通过理解重点词语“太平”、“娇嫩的和平之花”体会句子意思。 （2）引导学生举出具体事例，让学生具体感受“世界并不太平”。（具体事例可以是图片的展示、文字的说明等。）（课前布置学生搜集：包括无烟的战斗事例） （3）播放录像，体会“世界并不太平”。 四、延伸：内化“呼声” 1、联系实际，导向实践。 同学们，作为小学生，为了制止战争，我们能够做些什么呢？（让学生充分表达） 2、内化情感，道出心声。 （1）指名展示。（2）集体点评。 结语：世界需要和平，让和平永驻人间，让世界充满爱，让我们一起聆听这充满温情的歌声，观看这带着美好祝愿的画面。（播放《让世界充满爱》） 资料提供者：朱柏烽
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