咱俩的秘密(网友来稿) |
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《咱俩的秘密》教学设计 一.教学内容 这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵,也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。 全文共6个自然段,可分3部分。引起回忆(1)----回忆过去(2—5)----感受(6)的顺序记叙。 二.教学要求 1.学会6个生字。 2.继续练习默读。能围绕课题质疑,从文中找答案。 3.练习将课文分成几部分。 4.朗读课文。 5.练习写读后感,并交流。 三.教学重点、难点 重点:体会小男孩艰苦朴素的美好心灵,及“我”对孩子的尊重与关爱。 难点:练习写读后感。 四.课前准备 教师:实物投影、 学生:阅读2—3篇读后感的范文 五.教学过程 ㈠围绕课题提出问题(板书课题) 1.引导学生学会“问”,将学生的疑问加以归类梳理出示,再板书上引导学生发现规律。 生:学生的质疑(估计) 答案 咱俩都是谁? 小男孩、“我” 咱俩的秘密是什么? 用铅笔批改小男孩作业 秘密是怎样发生的? 课间,希望我用铅笔批改他的作业,以便擦掉再用。 他俩是怎样保守秘密的? 我决定用铅笔,一直用铅笔批改他的作业,送练习本为生 日礼物。 他俩保守秘密的结果? 男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵,我对 孩子尊重与关爱。 2.训练学生在文中找出答案 ①借助生字表或字典认读生字的读音 ②带着问题默读课文,边读边画边思考,找答案 ③自己练习口述表达 ④全班交流汇报,生生之间互相,补充教师指导。 1.悟出质疑规律,引导学生学会质疑方法 师:可抓住课题的词语质疑;循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑;可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑….. ㈡深入理解课文内容,训练学生掌握给课文分部分的方法 1.分段指名读课文 师:想一想,课文可以分成几大部分? 生:….. 问:告诉同学们你是怎样来给课文分部分的? 2.师帮学生屡学习方法 出示学习提示:⑴通读全文。 ⑵了解每个自然段的主要内容。 ⑶想想哪几个自然段写的是一个意思,加以合并。 ⑷将课文分几部分? ⑸思考全文是按照什么顺序写的? 3.引导学生进行分工式的小组学习 4.全班交流汇报(4人一小组) 一人读文;一人说段意;一人说分段方法及理由;一人说写作顺序; 分段方法: 第一部分( 1 )写的是每当我批改作业时,一个小男孩的故事就浮现在我眼前。 第二部分(2—5)具体写我回忆的小男孩的故事。 第三部分( 6 )写我每当回忆起小男孩,都激动不已。 5.朗读指导,品味语言 师:文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗?读一读,说说这 样用你的感受是什么?(悄悄) 生:集中体现着俩人在保守着秘密。 分别朗诵三处语言体会两人当时的感受 6.引导学生体会第二部分的叙述思路(从“咱俩的秘密”的角度分析) 师:俩人秘密产生的原因----成为俩人的秘密----保守俩人的秘密 ㈢分部分指名朗读课文 ㈣指导小练笔写读后感 目的:加强习作练习,进一步深入理解课文、渗透育人。 1.在读懂课文的基础上,结合解疑“俩人为什么要保守秘密”进行。 2.启发学生广开思路,多角度谈感受。 如:感受小男孩艰苦节约的品格、体贴年迈奶奶的美好心灵、从身边小事做起的态度; 感受我对孩子的尊重与关爱、教师善于激励、师生的和谐关系等 3.指导怎样写感受。 先放手让学生写感受,再有针对性的指导。 写感受应集中,不要面面俱到;应联系课文内容,以感为主,可联系个人事迹,抒发真情实感 4.交流评议读后感 ㈤学习生字 擦、励、 1.自学生字,说记字方法 2.小组学习:交流生字中难记字的记字方法 3.小老师汇报讲字、生生互相补充好的记字方法 ㈥指导书写 1.学生选出难写字“ 擦” 2.引导学生观察字形特点 3.独立书写 4.实物投影反馈,生生评字 5.修改后重写 6.投影反馈,生生评字 7.认真书写剩余的生字 ㈦布置作业 1.有感情的朗读课文 2.生字生词 3.写读后感交流分享 六.板书设计 咱俩的秘密 咱俩都是谁? 咱俩的秘密是什么? 秘密是怎样发生的? 他俩是怎样保守秘密的? 他俩保守秘密的结果? 资料提供者:lhq
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