| 咱俩的秘密(网友来稿) |
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《咱俩的秘密》教学设计 一．教学内容 这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵，也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。 全文共6个自然段，可分3部分。引起回忆（1）----回忆过去（2—5）----感受（6）的顺序记叙。 二．教学要求 1．学会6个生字。 2．继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。 3．练习将课文分成几部分。 4．朗读课文。 5．练习写读后感，并交流。 三．教学重点、难点 重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 难点：练习写读后感。 四．课前准备 教师：实物投影、 学生：阅读2—3篇读后感的范文 五．教学过程 ㈠围绕课题提出问题（板书课题） 1．引导学生学会“问”，将学生的疑问加以归类梳理出示，再板书上引导学生发现规律。 生：学生的质疑（估计） 答案 咱俩都是谁？ 小男孩、“我” 咱俩的秘密是什么？ 用铅笔批改小男孩作业 秘密是怎样发生的？ 课间，希望我用铅笔批改他的作业，以便擦掉再用。 他俩是怎样保守秘密的？ 我决定用铅笔，一直用铅笔批改他的作业，送练习本为生 日礼物。 他俩保守秘密的结果？ 男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵，我对 孩子尊重与关爱。 2．训练学生在文中找出答案 ①借助生字表或字典认读生字的读音 ②带着问题默读课文，边读边画边思考，找答案 ③自己练习口述表达 ④全班交流汇报，生生之间互相，补充教师指导。 1．悟出质疑规律，引导学生学会质疑方法 师：可抓住课题的词语质疑；循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑；可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑….. ㈡深入理解课文内容，训练学生掌握给课文分部分的方法 1．分段指名读课文 师：想一想，课文可以分成几大部分？ 生：….. 问：告诉同学们你是怎样来给课文分部分的？ 2．师帮学生屡学习方法 出示学习提示：⑴通读全文。 ⑵了解每个自然段的主要内容。 ⑶想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。 ⑷将课文分几部分？ ⑸思考全文是按照什么顺序写的？ 3．引导学生进行分工式的小组学习 4．全班交流汇报（4人一小组） 一人读文；一人说段意；一人说分段方法及理由；一人说写作顺序； 分段方法： 第一部分（ 1 ）写的是每当我批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在我眼前。 第二部分（2—5）具体写我回忆的小男孩的故事。 第三部分（ 6 ）写我每当回忆起小男孩，都激动不已。 5．朗读指导，品味语言 师：文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗？读一读，说说这 样用你的感受是什么？（悄悄） 生：集中体现着俩人在保守着秘密。 分别朗诵三处语言体会两人当时的感受 6．引导学生体会第二部分的叙述思路（从“咱俩的秘密”的角度分析） 师：俩人秘密产生的原因----成为俩人的秘密----保守俩人的秘密 ㈢分部分指名朗读课文 ㈣指导小练笔写读后感 目的：加强习作练习，进一步深入理解课文、渗透育人。 1．在读懂课文的基础上，结合解疑“俩人为什么要保守秘密”进行。 2．启发学生广开思路，多角度谈感受。 如：感受小男孩艰苦节约的品格、体贴年迈奶奶的美好心灵、从身边小事做起的态度； 感受我对孩子的尊重与关爱、教师善于激励、师生的和谐关系等 3．指导怎样写感受。 先放手让学生写感受，再有针对性的指导。 写感受应集中，不要面面俱到；应联系课文内容，以感为主，可联系个人事迹，抒发真情实感 4．交流评议读后感 ㈤学习生字 擦、励、 1．自学生字，说记字方法 2．小组学习：交流生字中难记字的记字方法 3．小老师汇报讲字、生生互相补充好的记字方法 ㈥指导书写 1．学生选出难写字“ 擦” 2．引导学生观察字形特点 3．独立书写 4．实物投影反馈，生生评字 5．修改后重写 6．投影反馈，生生评字 7．认真书写剩余的生字 ㈦布置作业 1．有感情的朗读课文 2．生字生词 3．写读后感交流分享 六．板书设计 咱俩的秘密 咱俩都是谁？ 咱俩的秘密是什么？ 秘密是怎样发生的？ 他俩是怎样保守秘密的？ 他俩保守秘密的结果？ 资料提供者：lhq
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