| 索溪峪的“野”(网友来稿) |
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20、索溪峪的“ ” 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 2、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 3、体会作者的思想感情和文中蕴涵的返朴归真的意境。 二、教学重点： 1、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 2、体会作者的思想感情和文中蕴涵的返朴归真的意境。 三、教学方法： 1、多媒体辅助教学。 2、在有感情地朗读的基础上体会文中的意境。 四、教材分析： 本课通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游 其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开论述和描写，首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括成一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。 五、教学过程： 一、导入新课 1、教师介绍：我们祖国地大物博，有数不尽的风景名胜、奇山秀水。 2、教师问：你们去过哪地方？ 3、学生谈谈自己去过的地方。 4、教师问：同学们去过索溪峪吗？ 5、学生根据课前的预习回答。 6、课件出示索溪峪的优美图片激发学生的兴趣。 教学说明：课件的演示激发了学生的学习兴趣，使学生对于索溪峪的“野”有了一个初步的感知，为学习下面的课文打下了坚实的基础。 二、整体感知 1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺。 2、学生谈谈读课文后的体会。 3、请同学们默读课文，看一看作者是从哪几个方面描写索溪峪的“野”的？ 4、学生回答，教师根据学生的回答板书。（山野 水野 动物野 游人野） 教学说明：让学生自己去读课文，让他们自己去初步地领悟作者的写作的方法，会使学生有一种成就感，会激发他们自主学习的积极性，为培养学生独立学习能力做了训练。 三、细细品味 1、请同学们自读课文的第二节，细细体会。 2、学生讲一讲各自的体会。 3、这一节，作者围绕哪句话写的？ 4、教师问：你们体会到山的哪几种美？ 5、教师总结：作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写。 6、在这样的山里，你想做些什么？ 7、有感情地朗读课文这一节。 教学说明：让学生细细品味课文，去体会作者的作品中的意境，激发学生的童真，问他们想在索溪峪做些什么，让他们大胆去想象，体会那返朴归真的感觉。 四、自学自悟 1、教师：你们喜欢哪一种野，你就读那一节。（课件演示文中的文字） 2、学生自由读课文中自己喜欢的部分，领悟作者的表达方法。 3、讨论交流自己读的部分，各自发表自己的意见。 4、教师总结，并帮助学生领悟作者的描写和表达方法。 5、有感情地朗读这一节。 教学说明：在学习山“野”的基础上放手自学，要充分地相信学生的能力，老师要祈起到一个辅助的作用，给学生一个自由的空间。 五、读中欣赏 1、请同学们读自己喜爱的段落，看谁读得好？ 2、学生有感情地读课文。 3、比赛读，边读边集体评价。 4、你如果到了索溪峪，看到了这样的山和水，你会发出什么样的感叹？ 教学说明：读中体情，用有感情地读激发学生对索溪峪景色的喜爱之情，同时用朗读把它表现出来。 六、总结全文 七、板书设计： 山 野 水 野 20、索溪峪的“野” 动物野 游人野 公开课教案 20、索溪峪的“ ” 淮南铁小 苏国岩 二00三年十一月 资料提供者：su
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