| 口语交际 《问路》教学设计(网友来稿) |
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《问路》教学设计 教学目标：要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。 教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。 教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。 教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩图片。 教学过程： 一.创设情境，激起导入。 1. 谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢？ 让生自由发表意见。 过度：嗯，问路不失为一个好办法！（板书：问路）可你会问路吗？究竟会不会，考考小朋友就知道了，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》，然后回答问题。 2. 学生表演《问路》。 二.讨论交流，明确问路的注意之处。 1. 小朋友，面对××和××的疑问，你们想说些什么？三个中只有××问到了路，说说他哪里做得好，夸夸他！ 让生各抒己见。 2. 说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？ 根据学生的回答，相机板书：1.有礼貌。 3. 师生配合，进一步明确问路的注意点。 师：现在，我扮演老奶奶，谁来试试像××那样做个文明的问路人？ 相机完成问路的板书：2.说清楚；3.听仔细。 三.巩固练习。 过度：现在，你会问路了吗？请看，这是一个简单的道路图标，(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办？可以问谁？ 1.同桌分角色演一演问路的过程。 2.指名表演。 3.师生共评。 相机完成板书： 指路 1.热情、亲切； 2.听清问话； 3.耐心指路。 四.拓展，动态交际。 过度：学习真好！这么短的时间，你们就做到了既是文明的问路人，又是礼貌的指路人。挑战自己，郭老师还准备了夺星闯关题，要不要闯一闯？ ★★题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。 ★★★题：新老师询问如何去奇峰菜市。 1. 自由找伙伴演一演。 2. 指名表演，师生共评。 五.全课总结。 这节课，你学会了什么？ 板书设计： 口语交际 问 路 问 路 指 路 1.有礼貌 1.热情、亲切 2.说清楚 2.听清问话 3.听仔细 3.耐心指路 资料提供者：耕耘小妮
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