13《威尼斯小艇》教案(网友来稿) |
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13《威尼斯小艇》教案 (不用多媒体的体现教改精神的教案) 教学要求: 1读懂课文,了解小艇的特点及同威尼斯小城的关系,受到热爱大自然和热爱生活的教育。 2体会作者是怎样抓住事物特点来写的? 3自学本课生字新词。 4朗读课文,背诵课文前四个自然段。 教学重点难点: 1使学生认识小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。 2理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系。 挂图、录音机、纸叠小船。 教学过程 导入:回顾上节课的内容 一讲读二自然段:通过跟老师学动手折小船加深课文理解,“课文中威尼斯的小艇有二三十尺长,又窄又深,有点像独木船。我就把船身做深、做窄一些。课文中说小艇像新月的样子,我就在船的两头各装一个角,使它看上去弯弯的,两头翘起。”一同学说。齐读一遍,拿出叠的小船,评出谁的最像,总结出小艇的特点。(对比纸船和图中的异同点) 课文还把不熟悉的事物比作熟悉的事物且动静相结合。如把小船比作新月。灵活比作水蛇。 二讲读三自然段:坐在船舱里的感觉又如何?用此句导入第3自然段的学习。老师范读一遍(不用单一的朗读方式),配上音乐(最好是蓝色多瑙河,用以体会那种轻快的气氛),让学生想想如果自己坐在这种船舱里看书观光,会有什么样的感觉?(感悟)让展开想象,培养他们的想象能力。至此,再齐读二、三自然段,总结、概括这一段的意思。设疑:怎么漂亮的小船由谁来驾驶呢?由此导入下一段。 这么令人喜爱的小艇,有谁来驾驶呢?(引出下一段) 三讲读四自然段,齐读一遍,老师准备几个纸船,用粉笔在黑板上画上河、桥、同学们可以在旁以课文内容为依据在一旁出谋划策。然后分组动手实践,以小纸船代艇,以书本、文具盒代替其它船只,表演模拟行走。那么哪些人乘坐小艇呢?(师相机板书总结出船夫的技术操纵自如、动作灵活、速度很快。) 四讲读五、六自然段,男同学读五自然段,女同学读六自然段,课文第四部分着重讲了小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部份分两个自然段来描写,于是我先设计了这样问题:这一段为什么分两个自然段?这样写有什么好处?然后,采用引读的方法,进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习:这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。可试用填空的方式完成,那么夜里呢?(导出下一段) 填表: 商人 (做生意) 青年妇女 (高声谈笑) 孩子 (呼吸新鲜空气) 老人 (祷告) 课文如速写一般对四种人作简明的刻画。我让学生默读课文,找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填好表后我对学生说:“平时写好一篇作文不仅需要仔细观察事物的特点,还需要我们充分发挥自己的想象,使文章更加生动形象。”这样一来,在阅读中渗透了写作指导,做到了读写结合。 发挥想象: 警察 ? 医生 ? 晚上的威尼斯怎么样?指一名学生读,在学习第六自然段时,用小黑板出示了两个思考题?1这一个自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化?2课文最后几句为什么要写威尼斯夜景的景色?这与小艇的作用有什么关系?然后根据这两个问题进行自学之后的展开讨论: A写出了从热闹到静寂的情景。静寂表现在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顾? B假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎样的景象? 这样变繁为简,化难为易,一步一步,环环紧扣,突破难点就不是什么问题了。 板书: 小艇是重要的交通工具 一小艇的样子:外形:像独木舟、新月 陈设:皮垫子像沙发 极快时操纵自如拥挤时 的船总能在在极窄的 穿过 三小艇的作用 白天:商人、妇女、孩子、人 夜晚:一大群人 资料提供者:赖建耀
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