跳水(网友来稿)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


目的要求

   1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。

   2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。

   3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。

   4、感情朗读课文。

  教学重点 抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。

  教学难点 体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。

  教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件

  教学时间 2课时

  教学过程

               第一课时

  一、复习导入新课:

   1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什么道理?

   2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?

  二、检查预习:

   1、检查生字读音微机出示生字——开火车读

   2、指名分段朗读课文

   3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?

     出示《资料》部分,了解作者

  三、再度课文,了解大意,理清层次

   1、出示幻灯片自学提纲

    ①故事发生的原因是什么?结果怎样?

    ②课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?

    ③按事情发展的顺序分段

   2、学生按要求预习

   3、讨论以上问题

  四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容

   1、指导读第一段

     找出写故事起因的句子

     理解词语:取乐 显然 因而 放肆

    (“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。

   2、指导学习-3自然段

    ①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?

    ②讨论回答 

   3、讲读第4自然段

     自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险?

     微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身

     甲板上的水手怎样?

   4、讲读5-6自然段

     指名读课文

     讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?

     大家为什么觉得40秒太长了?

  五、总结全文

  六、作业:

   1、朗读课文弄清各段之间的联系

   2、抄写生字

               第二课时

  一、朗读全文

   1、按学习小组朗读

   2、总结提问:

    ①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的?

    ②孩子遇险是由那些原因形成的?

    ③孩子得救是由于哪几方面的原因?

    ④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系?

    ⑤读了这篇课文逆向到了什么?

  二、联系用“模仿”“风平浪静”造句

   1、找出稳重的句子读一读

   2、指名口头造句并订正

   3、学生书面造句

  三、作业

   1、抄写生词

   2、预习《威尼斯的小艇》

  板书设计:

                        6 跳水

                    逗     拿     命令

                水手------→猴子------→孩子←------船长

                  ←------  ←------  ←------

                   放肆    追      救 ↖ 跳水

                                    水手

  教学札记:

    本文所列人物众多,关系也比较复杂,应引导学生理解各人物之间的关系,并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果,并非单是猴子与孩子之间的关系。

资料提供者:yuah



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955