| 《落花生》优质课教学设计(网友来稿) |
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教学目标 1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．练习分清课文主次。 3．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1理解父亲赞美花生的深刻含义。 2练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间 两课时 教学设计 第二课时 (一) 复习新课，引入新课。 通过上节的学习，同学们了解了课文的部分内容，我们现在回一下： 1本文的作者是谁？他的笔名叫什么？ 2本文围绕“落花生一共叙述了哪几件事”？ 普普通通的花生引出了一家人许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 (二) 抓住重点，精读课文。 1学生分角色朗读全家人议论花生的一部分，然后讨论回答思考题。 花生的好处很多，表现在哪里？ 味儿美 可以榨油 价钱便宜 请同学们有感情地朗读这些话。 3兄妹们所说的花生好处显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人们忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 两次第一次把花生与桃子、石榴、苹果作了比较；第二次由于花生的特点进而说明做人的道理 4．齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？ 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置的比较说明花生的最可贵之处的。 (教师帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高挂在枝头”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。) 5桃子、石榴、苹果鲜红的嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进土里，等待人们来挖掘，来利用。由此，你会体会到花生的可贵品格是什么？ 不求虚名、默默奉献，朴实无华 6齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人 出示投影片，填空，指出学生背诵。 你们要像花生，它虽然＿＿＿＿，可是＿＿＿＿，不是＿＿而＿＿＿＿的东西 7作者对父亲的话理解吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 （1）出示投影片，填空，指导背诵。 “人要做＿＿＿＿的人，不要做＿＿＿，而＿＿＿＿＿的人。” （2）你对作者的话了解吗？什么叫只讲外表体面而对人有好处的人？结合实际，举例说明。 8学生分角色朗读最后五个自然段 （二）分清主次，掌握学习方法。 1从种花生到收花生再到吃花生，课文中用了多少篇幅？议花生又用了多少篇幅？这说明了什么？作者为什么这样安排？ 突出重点，更好地表达思想主题！ （三）总结： 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我们还要学习文章主次分明，重点突出的写作方法。 （四）板书设计： 种、收、尝：花生 次 花生：果实埋在地里 矮矮 人：不要炫耀自己，默默奉献 资料提供者：赖建耀
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