《落花生》优质课教学设计(网友来稿)

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教学目标

1.理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2.练习分清课文主次。

3.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1理解父亲赞美花生的深刻含义。

2练习根据课文的中心,分清主次。

教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学时间

两课时

教学设计

第二课时

(一) 复习新课,引入新课。

通过上节的学习,同学们了解了课文的部分内容,我们现在回一下:

1本文的作者是谁?他的笔名叫什么?

2本文围绕“落花生一共叙述了哪几件事”?

普普通通的花生引出了一家人许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。

(二) 抓住重点,精读课文。

1学生分角色朗读全家人议论花生的一部分,然后讨论回答思考题。

花生的好处很多,表现在哪里?

味儿美    可以榨油   价钱便宜

请同学们有感情地朗读这些话。

3兄妹们所说的花生好处显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人们忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?

两次第一次把花生与桃子、石榴、苹果作了比较;第二次由于花生的特点进而说明做人的道理

4.齐读父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的?

父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置的比较说明花生的最可贵之处的。

(教师帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高挂在枝头”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华。)

5桃子、石榴、苹果鲜红的嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实埋进土里,等待人们来挖掘,来利用。由此,你会体会到花生的可贵品格是什么?

不求虚名、默默奉献,朴实无华

6齐读父亲的第二次议论,思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?

谦虚朴实,不计名利,不会炫耀自己,对别人有用的人

出示投影片,填空,指出学生背诵。

你们要像花生,它虽然____,可是____,不是__而____的东西

7作者对父亲的话理解吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。

(1)出示投影片,填空,指导背诵。

“人要做____的人,不要做___,而_____的人。”

(2)你对作者的话了解吗?什么叫只讲外表体面而对人有好处的人?结合实际,举例说明。

8学生分角色朗读最后五个自然段

(二)分清主次,掌握学习方法。

1从种花生到收花生再到吃花生,课文中用了多少篇幅?议花生又用了多少篇幅?这说明了什么?作者为什么这样安排?

突出重点,更好地表达思想主题!

(三)总结:

这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。我们还要学习文章主次分明,重点突出的写作方法。

(四)板书设计:

种、收、尝:花生 次

花生:果实埋在地里

矮矮

人:不要炫耀自己,默默奉献

资料提供者:赖建耀



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