动物园的晚上(第二教时)(网友来稿)

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? 动物园的晚上(第二教时)

一、复习导入

同学们,昨天老师带大家去参观动物园。刚到门口就看见了( ),谁还记得它睡觉的样子吗?(板书:趴、贴)

动物园中还有许多活泼可爱的小动物,你们想不想知道它们是怎样进入梦乡的呀?那就跟着老师一起走进这奇妙的动物世界吧!

二、教学第二段

1、随着轻柔的音乐,出示长颈鹿的插图。

2、师:你们看,这是( )。瞧,它睡得多香呀!谁能用自己的话说说长颈鹿是怎样睡觉的?

3、课文上是怎样描写长颈鹿睡觉的呢?请大家默读3-5节,用直线划出描写长颈鹿睡觉的句子,并在表示动作的词下加点。

4、生交流,出示句子。(板书:趴、绕、搁、闭)

师:同学们,老师这里也有一段话,请大家好好的读一读,再和原句比一比,看看哪一句的动词用得好?好在哪?

出示:长颈鹿躺在地上,长长的脖子转了过去,把头放在自己的背上,闭着眼睛,一动也不动。

(同桌讨论,个别交流)

5、师:你们看,作者观察的多么仔细,用词多么准确呀!今后大家在写作文时也要向作者学习。

6、师:好了,接下来许老师要交给大家一个愉快的任务,就是把这句话读好。看看谁能把长颈鹿睡觉的特点读出来。这个任务能完成吗?自己先试试,读的好还有奖呢。(自由读,指名读,齐读)

Δ过渡:同学们,刚才我们一起认真的观察了长颈鹿的睡姿。不过,动物园这么大,如果跟着老师一样一样看过来,恐怕到天亮也看不完。这样吧,大家分组行动,挑选你们最喜欢的一种动物仔细地观察研究,要注意运用学过的方法,划出它们睡觉的句子,点出动词,再认真的读一读,体会它们睡觉的特点,待会儿向老师汇报。

三、教学三、四、五段

1、分组自学讨论各种动物的睡觉特点。(教师引导学生图文结合,圈划重点词句,加深理解。)

2、小组代表汇报讨论结果:

①蝙蝠

蝙蝠一般在白天睡觉。

师:你知道其中的奥秘吗?(怕光,捉虫)你真是一个聪明的孩子!

蝙蝠是倒挂着睡觉的。(板书:倒挂)

师出示插图:这不是太危险了吗?

它们用后肢的尖爪钩住树枝、屋檐、石缝,挂得可牢啦。(板书:钩住)

师:你们一组观察得真仔细,介绍得也很具体。老师很佩服。不过老师还想听听你们读得怎么样?谁愿意起来给大家读读这几句话?(指名读,男女生赛读)

②大猩猩

它侧着身子,头枕在胳膊上。(板书:侧、枕)

师:你能给大家表演一下吗?你演得真棒,看来你已经正确的理解了这两个动词。奖励

它睡觉的样子像人。

师:多可爱的大猩猩呀!谁来把它睡觉的样子读给大家听?(指名读、齐读)

③大象

非洲象爱站着睡觉(板书:站)

亚洲象爱躺着睡觉(板书:躺)

师指图:谁能用一两句话说说亚洲象是怎样睡觉的?

学生练说,教师奖励。

师导读:不同的大象睡觉的样子也不同。非洲象爱( ),亚洲象爱( )。真是太有意思了!

四、齐读1-12节

师:同学们,今天大家兴致勃勃的参观了动物园,欣赏到了各种小动物独特的睡姿。真是大有收获。下面就让我们一起把1-12节朗读一遍,将我们的所见所闻介绍给听课的老师,好吗?注意:文章中出现了小明和爸爸的多次对话。谁愿意来扮演这两个角色?

五、说话练习

师:老师这里有许多小动物的头饰,想请大家来扮演这些小动物,说说自己是怎样睡觉的?愿意的请举手。

师:我和你们提几点要求:1、记住你现在就是这种动物,说话时要加上一定的动作。

2、说话要完整、通顺、具体、生动。

生练说,师奖励(大大方方奖、精彩表演奖、语句通顺奖、语句生动奖······)

六、教学第六段

师:同学们,听了小动物们的介绍,你们有什么感受呢?

师导读:小明的感受是( )。

指导用惊奇的语气读小明的话。

七、总结延伸

同学们,你们还知道其他动物是怎么睡觉的吗?老师这里也有一些资料,请大家仔细观察,挑你最喜欢的一种动物,向大家说说它的睡姿。(出示多幅动物睡觉图)

动物睡觉的学问多着呢。要想获得更多的知识,就必须多看、多想、多问。生活中还有许多我们熟悉的动物,课后请大家仔细的观察他们的睡觉,并把观察到的写下来,在班会课上开个小小讨论会。

动物园的晚上



(趴 贴)

长颈鹿 睡觉有学问 大猩猩

(趴 绕 搁 闭) (侧 枕 )

蝙蝠 大象

(倒挂 钩) (站 躺)

资料提供者:凌风儿



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