说话写话一只燕子(网友来稿) |
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教学要求 l.教育学生要爱护益鸟。 2.能根据第二、三幅图展开想象,说几句话。 教学重点 学说第二、三幅图的意思。 教学难点 连贯地说、写故事。 教具准备 投影片。 教学时间 1课时。 教学过程 —、启发谈话: 1.出示投影;它是谁? 2.谁愿意来说说可爱的燕子? 出示课题:听话说话 一只燕子 3.边看投影边思考:讲了燕子的一件什么事?能用很简洁的语言概括一下吗? 4.投影出示整个故事:小明赶走了小花猫,把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。 二、学习第一幅图。 1.出示填空:小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天,燕子妈妈( )。一只小燕子( )。啊!躺在地上的它好可怜呀,( ) 2.试着自己说说。 3.个别交流。 4.同桌讲讲,评评同桌说的内容。 三、学习第二幅图。 1.这一切被谁看见了?它想干什么? 2.出示句子。(句子接在第一幅图的填空后) 小花猫看见了,它跑过来想吃小燕子。 这样写好吗?为什么?(学生自由评说) 出示:小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢? 3.从哪里看出猫很想吃小燕子? 4.把第二幅图的意思连起来说说? 小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢? 5.自己轻声准备,交流。(鼓励小朋友用好词好句) 美餐一顿 眼珠一转 口水直流 妙呜妙呜地叫着 逼近 扑过去 四、学习第三幅图。 1.正在这时,被谁瞧见了?他是怎么做的呢? 2.小明是怎么做的? 3.出示句子:正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢? 4.同桌小朋友互说,开一组火车。 5.谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。 小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢? 正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢? 6.练说(老师说故事,小朋友们配上动画。) 7.做配音游戏。 五、学习第四幅图。 1.小燕子得救了,结果怎样了呢? 2.小明怎么做的?爸爸怎么做的?回到燕窝的小燕子会想些什么?又会说些什么呢? 3.以小组为单位,互相交流。 六、总结。 1.把“一只燕子”这个完整的故事说一说。 2.交流、评讲。 1.写下来。 板书设计: 说话写话 一只燕子 图1:屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。 图2:小燕子受伤了,躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。 图3:正在这时候,小明跑了过来,把小花猫赶跑了,救出了小燕子。 图4:小明把小燕子交给爸爸,让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。 资料提供者:白云
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