说话写话一只燕子(网友来稿)

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教学要求

l.教育学生要爱护益鸟。

2.能根据第二、三幅图展开想象,说几句话。

教学重点

学说第二、三幅图的意思。

教学难点

连贯地说、写故事。

教具准备

投影片。

教学时间

1课时。

教学过程

—、启发谈话:

1.出示投影;它是谁?

2.谁愿意来说说可爱的燕子?

出示课题:听话说话 一只燕子

3.边看投影边思考:讲了燕子的一件什么事?能用很简洁的语言概括一下吗?

4.投影出示整个故事:小明赶走了小花猫,把一只从窝里掉下来的受伤的小燕子送回窝里的事。

二、学习第一幅图。

1.出示填空:小明家的屋檐下有一窝燕子。有一天,燕子妈妈( )。一只小燕子( )。啊!躺在地上的它好可怜呀,( )

2.试着自己说说。

3.个别交流。

4.同桌讲讲,评评同桌说的内容。

三、学习第二幅图。

1.这一切被谁看见了?它想干什么?

2.出示句子。(句子接在第一幅图的填空后)

小花猫看见了,它跑过来想吃小燕子。

这样写好吗?为什么?(学生自由评说)

出示:小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?

3.从哪里看出猫很想吃小燕子?

4.把第二幅图的意思连起来说说?

小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?

5.自己轻声准备,交流。(鼓励小朋友用好词好句)

美餐一顿 眼珠一转 口水直流 妙呜妙呜地叫着 逼近 扑过去

四、学习第三幅图。

1.正在这时,被谁瞧见了?他是怎么做的呢?

2.小明是怎么做的?

3.出示句子:正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢?

4.同桌小朋友互说,开一组火车。

5.谁能完整地说说第二、第三幅图的图意。

小花猫看见了,怎么想呢?于是怎么做呢?

正在这时,小明看见了,他是怎么做的呢?而小花猫又怎样了呢?

6.练说(老师说故事,小朋友们配上动画。)

7.做配音游戏。

五、学习第四幅图。

1.小燕子得救了,结果怎样了呢?

2.小明怎么做的?爸爸怎么做的?回到燕窝的小燕子会想些什么?又会说些什么呢?

3.以小组为单位,互相交流。

六、总结。

1.把“一只燕子”这个完整的故事说一说。

2.交流、评讲。

1.写下来。

板书设计:

说话写话 一只燕子

图1:屋檐下有一窝小燕子。一只小燕子不小心从窝里掉下来了。

图2:小燕子受伤了,躺在地上。一只小花猫想扑过去吃小燕子。

图3:正在这时候,小明跑了过来,把小花猫赶跑了,救出了小燕子。

图4:小明把小燕子交给爸爸,让爸爸把它放回窝里。小燕子又回到了妈妈身边。

资料提供者:白云



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