冀中的地道战(网友来稿) |
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4、冀中的地道战 1.理解课文内容,了解冀中的地道战的产生、作用和地道的结构特点。 2.理清课文的条理。 3.学习本课生字新词。 4.练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。 了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。 1.教学挂图。 2.生字生词卡片。 第一课时 一、导入新课,提示课题。 引导学生看看导读部分。《冀中的地道战》是我们要学的第一篇 课文。“冀中”,指河北地区中部。冀,河北的简称。 二、初步理解课文内容。 1.阅读预习题,小声朗读课文。 2.讨论: (1)每个自然段都讲了哪些内容? (第一自然段,日本在冀中大扫荡。第二自然段,为了粉碎敌人 的进攻,产生了地道。第三自然段,地道的作用。第四自然段, 地道基本样式和特点。第五自然段,地道的出口。第六自然段, 冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。第七自然段,地 道通讯联络的方法。第八自然段,地道站在我国抗日战中历史上 的地位。 (2)根据自然段的内容,全文可划分几个部分来理解?(第一 段,1——3自然段;第二段,4——7自然段;第三段:8自然段) 三、学习课文第一段。 1.指名读,并讨论交流。 2.想一想,敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙?(目的让冀中人民 不能互相往来)针对敌人的封锁,冀中人民创造了地道,它的作 用是什么?(“敌人来了,用地道保护自己”) (3)总结第一段段意:讲了地道产生的时间、原因及作用。 第二课时 一、复习生字生词,读第一自然段,并说说讲了些什么。 二、学习第二段。 1.指名读第二段。 2.这段话讲了几层意思?(四层。第一层讲地道的式样多。第二 层讲地道的位置和高度。第三层讲地道里有许多大洞,生活设备 齐全。第四层讲地道中有许多通气孔,既透气又透光。) 3.地道的出口是怎样的?(开在隐蔽的地方。)“一夫当关,万夫莫 开”是什么意思?(一人把住关口一万个人都打不进来) 4.敌人是怎样想法设法来破坏地道的?(火攻、水攻、毒气攻) 冀中人民是怎样对付的?(用土和沙来灭火;用吊板挡毒气;地 道和枯井暗沟连起来,使水流走。) 5.人们在地道中是怎样联络的?(用口传,用铁丝小铜铃)无线 电有线电为什么要加引号?(因为不是真正的有线电和无线电) 6.总结段意。(主要讲地道战的特点。) 三、学习第三段。 1.指名读第三段。 2.这段有两句话。第一句讲了什么?(地道战粉碎了敌人的扫荡。) 是惊人的奇迹。)这段话主要意思是什么?(地道战是我国抗日战 争史上惊人的奇迹。) 四、自由朗读第四自然段。在课后画一张地道示意图。 第三课时 一、复习导入。 1.指名背诵第四自然段。 2.拿出自己所画的地道示意图,说说第二段、第三段的内容。 二、拿出挂图,与自己所画的图比较。概括中心思想。 (这片课文主要通过讲冀中地道战的产生、作用、以及地道的结 构特点,表现了冀中人民在对地斗争中的顽强斗志和无穷无尽的 智慧。) 三、了解记叙的方法。 1.本课的中心思想是怎样一层层表达出来的呢?请同学们在带着 这个问题再看书思考。 2. 学生讨论。 3.教师总结。 课文有条理地记述了内容,一步步深入地表达了课文的中心思想。 这是我们要学习的写作方法。 四、学习本课生字新词。 1.默记本课生字,然后写在练习本上。 2.指名读“读读写写”中的词语和句子。 3.用“如果……就……”“不但……还……”造句。 资料提供者:futao
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