2、三味书屋(网友来稿) |
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2、三味书屋 教学目的: 一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。 二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。 三、给第三自然段分层,概括自然段段意。 四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。 五、朗读课文。 教学重难点: 了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。 教学准备: 录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。 教学课时: 二课时 教学过程: 第一课时 教学内容: 学习生字、了解课文内容。 教学过程: 一、导入课文。 1、出示课题:三味书屋 2、读课文预习内容。 3、随录音读课文,并思考预习中的问题。 二、检查预习情况。 1、指名读生字,划出生字新词。 2、自学生字(2分钟)。 3、听写生字。 4、理解生字新词。 (1)指名看拼音写词语。 (2)指名扩词。 (3)理解生字难词,指名造句。 八仙桌:大的方桌,一般每边坐两个人。 戒尺:以前教师用来体罚学生的木板或竹板,形状像尺。 料理:办理、处理。 来历:人或事物的历史或背景。 毫不松弛:一点也不放松什么事。 三、初读课文,了解大意。 1、齐读课文,思考:课文分几部分来写,写了什么? 2、课文是怎样图文对照来写。 3、指导看图。 四、图文对照,了解课文大意。 1、课文哪几个自然段是描写图画的? 2、理解各自然段的内容。 第一:介绍了三味书屋的从前各现在。 第二:描写了三味书屋的样子。 第三:讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。 五、布置作业。 1、抄写词语。 2、读熟课文。 第二课时 教学内容: 理解课文内容。 教学重点: 了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。 教学过程: 一复习导入。 1、读课文,边读边想预习内容。 2、课文主要讲了什么? 二、指导学习课文。 (一)讲读第一段。 1、三味书屋有什么历史? 2、过去是什么?现在是什么? 3、小结:这一段讲三味书屋的过去和现在。 (二)指导学习第二段。 1、三味书屋是什么样儿的? 2、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?(找出表示位置顺序的词语。) 正中→画前→四面→东北角 3、齐读第二段,要求:复述三味书屋的样子。 4、过渡:作者介绍了三味书屋后还介绍什么? (三)阅读第三段。 1、指名学生读第三段,思考后讨论: (1)这一段课文围绕什么来写? (2)课文先写了什么?再写什么?最后写什么? (3)可以分成几层?理解层意。 2、课文是怎样描写“早”字的形状?划出来。 3、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。 4、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢? 5、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的? 6、小结:这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。 三、总结全文。 1、齐读全文,思考课文主要写什么? 2、学了课文,同学们受到了什么启发?应该学习些什么呢? 四、布置作业。 1、读熟课文,完成课后题。 2、背诵第三自然段。 板书设计: 三味书屋 书塾(过去) 正中 读书 画前正中 习字 四面 描绣像 形状 东北角 刻“早”字 来历 作用 纪念馆(现在) 资料提供者:张江
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