| 美丽的小路(网友来稿) |
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11 美丽的小路 学习目标 1认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重点 学会生字，朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学难点 分角色朗读课文。 课前准备 1学生自制生字小卡片一份。 2课件：a文中的重点句。B动画。 3头饰：鸭、兔、鹿。 教学时数 两课时 第一课时 教学内容 识记生字，学习课文第一至八自然段。 教学重点 识记生字，学习课文第一至八自然段。 教学难点 第八自然段 教学过程 一激情导入 （出示课件：一辆能启动的火车）小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢？咦！听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗？（出课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题） 二初读感知 1学生边看多媒体动画，边听老师范读，初步了解本课讲了一个什么故事。 2自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不明白的地方？ 三再读课文 1个别读。 2夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和后鼻音的字。 3学生自己再练读一遍。 4全班齐读。 5展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 四认记生字 1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。 3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 六学习课文第一至八自然段 1想像说话：（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子） 2小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3指导朗读 a朗读句子：“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气”) b学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句.(课件出示：“美丽的小路怎么不见了？”) c分角色表演读. 小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读.再评一评谁是最佳演员 五布置作业 1把课文每一个——8自然段读给家长听。 2把课文第三部分——12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的？ 第二课时 教学内容 学习9——12自然段，指导写字。 教学重难点 继续学习课文，指导写字，有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学过程 一复习导入 1学生朗读第一至八自然段。 读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。 2美丽的小路找回来了吗？ 二学习9——12自然段 1复习这几个自然段的生字词。 2学生自由读9——12自然段。 3小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 4全班交流。 5指导朗读： 表演读第9自然段。 分角色朗读第10——12自然段。（读出高兴的语气） 分角色表演读第1——8自然段。（配上动画课件）评出最佳鸭先生、鹿先生、兔姑娘。 三、演一演 谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其它同学读旁白，（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。 四、展开：《美丽的校园》 （1）现在是什么季节》你看到的春天是什么样的。生：自由回答。 （2）在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？（小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说）。 五、指导写字 1学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。 2学写“先”、“干”二字。 观察田字格中的“先”、“干”，学生自己发现重点笔画的位置和写法。 先：第三笔“┃”竖在竖中线，第四笔的“一”稍写长点（左边长点右边短点），最后一笔“ ”起笔在横中线和竖中线的焦点上。 “干”第二笔“一”比第一笔长，第三笔“┃”竖在竖中线上。 3教师范写，学生练写。 4展示学生的写字本，师生共同点评。 练习设计： 把这个故事完整地讲给家人听。 板书设计： 美丽的小路 花花绿绿 五颜六色 堆积 垃圾 苍蝇 清扫 浇水 洗澡 教学后记： 《美丽的小路》课后提示朗读课文，分角色演一演。教学时在学生整体把握课文内容，了解了小路的变化过程后，我让学生练习表演，互相评议。这样通过表演活动，学生读懂了课文，对课文中具体的描写有了较深的感受，在情境中练习了朗读和表演。 大部分学生懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。我抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到了情感熏陶。 资料提供者：林林
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