| 刘胡兰(网友来稿) |
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21 刘胡兰 【内容简析】 课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 【设计理念】 以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，进行各种形式的朗读训练，落实本课阅读训练的重点。 【教学目标】 1、认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。 【重点难点】 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。 【教具准备】 电脑课件 【教学时间】 两课时 【设计流程】 第一课时 一、创设情境，激发情感 教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。） 二、初读课文，感知内容 1、自由读课文，要求读准每一个字音。 2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。 3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 6、指名检查读，评读。 7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 三、识记生字，书写生字 1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？ 4、用字组词并说话。 5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？ 6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。 7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。 8、指导学生先描红，再独立书写。 9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 四、总结谈话，布置作业 第二课时 一、情境引入 1、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境 2、讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？ 3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。 二、研读课文 过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？ 1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。 2、同桌或四人小组交流一下。 3、讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子： A、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？） B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气） C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志） D、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质） 4、齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大，死的光荣”的理解。练习有语气朗读。 5、读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起因等） 三、总结升华 1、师生合作朗读全文。 2、教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。 资料提供者：袁敏
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