| 月光启蒙(网友来稿) |
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《月光启蒙》第二课时 一、导入 1、今天我们继续学习《月光启蒙》。 2、《月光启蒙》的作者是？介绍作者。 3、设疑：那么，起初究竟是在谁的引导下，让他走进诗歌的王国，走上诗歌创作的道路的呢？ 二、细读课文，理解内容。 1、你是从哪里看出来的呢？ 2、出示最后一段。指名读。 3、说母亲是我的启蒙老师，一是他用月夜诗情为我打开民间文学的宝库，二是他用智慧和才华启迪我的想象，使我展开想象的翅膀，飞向了诗歌的王国。 4、齐读。 5、母亲是怎样引导我走进诗歌的王国的呢？她做了什么呢？请同学们自由读课文，想一想。 6、生汇报并板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语。 7、小结：母亲就是通过这些形式，启迪我的想象，使我展开想象的翅膀，飞向了诗歌的王国。 三、学习第一部分。唱歌谣 1、出示课文插图，图上画了什么？ 2、谁来给大家描绘一下？ 3、读么美妙的夏夜呀！书上是怎么说的？自由的读一读！ 4、愿意听老师读吗？（示范读） 5、听后你有什么样的感觉？（夏夜多美妙呀！） 6、读出美妙，（指名读---齐读） 7、最美的时辰，就应好好享受母亲唱的歌谣！母亲唱了什么歌谣？美美的读出来！ 8、指名读 9、听了它的读，你发现了什么？（诗歌读起来，朗朗上口，很有节奏） 10、你愿意读吗？给你这个机会，自由读歌谣，想一想，透过歌谣你读出了什么？ A、母亲白天忙忙碌碌，晚上还要洗衣裳。真辛苦呀！再读读出对母亲的深情！ B、要实现理想就要好好努力！齐读 11、夏天的夜晚是美妙的！母亲的童谣是美妙的！现在我们就坐在农家小院，请静心听。（示范读） 12、你觉得老师读得怎样？好在哪里？用一个比喻句说说！书上是怎样说的？（生述第三小节） 13、为什么说是“芳香的音韵”？（歌谣美、声音美） 14、齐读 15、小结：母亲那美妙的歌谣启迪了我的想象，为我打开民间文学的宝库。 四、唱童谣 1、母亲唱了美妙的歌谣，又唱了有趣的童谣。她唱了那些童谣呢？ 2、指名读 3、听了有什么感觉？是呀！童谣读起来节奏感很强 4、再读，你的感受会更深！童谣寄托了家乡人民，对美好生活的无限向往。让我们感觉到，那里的人们乐观向上的精神。 5、一起打节奏读。 6、妈妈心中为什么会有这么多的民谣童谣呢？ 7、用自己的话说一说。 8、读文中的话。 9、过去，黄河常常泛滥成灾，改道之后留下的故道，黄沙沉积，十分贫瘠，从来长不出旺盛的五谷来，所以那里的人们日子过得（很清苦）。他们觉得苦吗？你是怎么知道的？ 10、家乡的人们勤劳，勇敢的与自然做斗争，最求美好生活的精神寄托在歌谣民谣中，使孩子明白了要爱什么？要追求什么？使他那颗混沌的心豁然开朗！ 11、再读五首歌谣童谣。 五、讲故事 过渡：歌唱累了！又讲起了故事，讲了什么故事呢？ 1、这些故事，都发生在“高深莫测”的夜空中，能引起孩子无限的遐想。所以在孩子眼里，母亲发生了奇妙的变化。什么变化？为什么会变？母亲和它的故事一样，都边美了！！ 2、齐读讲故事的部分。 六、说谜语 过渡：歌谣童谣唱完了，故事也讲完了，他还不想睡！他还要听谜语！ 1、谁来分角色读一读？ 2、你似乎看到了什么？ 3、母子间的亲情令我们感动，愿意读吗？集体分角色读！ 七、小结 1、母亲的歌谣、童谣、故事、谜语，使我童年的夏夜变得分外美妙。 2、出示最后一节，引读。 3、现在你明白作者为什么用“月光启蒙”做题目了吧？ 4、是母亲在月光下，对我进行的启蒙教育。我母亲充满了感激之情。 5、带着这样的感情读 八、延伸 世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过什么帮助？你想对你的妈妈说些什么？ 母亲的恩情是我们无法忘记的，让我们感谢母亲的养育之恩，感谢他们为我们所做的一切！让我们深情的说一声：妈妈，谢谢您！（出示：齐说） 九、作业 1、收集孙友田的诗文 2、收集家乡的民谣、童谣。 资料提供者：陈志祥
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