用符号改作文(网友来稿) |
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用符号改作文 教学目标: 懂得四种基本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。 教学重、难点: 懂得四种基本的修改符号和修改方法。 教具准备:幻灯片、课件等 教学时间:2课时 板书预设: 用符号改作文 反复读 方法 找问题 用符号 第一课时 课时目标:懂得四种基本的修改符号和修改方法;初步学会用符号修改指定的一段话。 教学过程: 一、故事激趣 师:我知道同学们爱听故事,今天我就来讲一个故事: 1951年秋天,赵树理回到自己所熟悉的太行山,与农民同吃同住同劳动,体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说:“你先改一次,明天让我看。”第二天,小青年把稿子改好,送给赵树理,他看了一遍,说:“你再改一次,明天送给我。”第三天,小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍,说:“我看你会改,再改一遍。”第四天,小青年再次将稿子送给赵树理,他看了微微一笑,说:“你改的有门路,再改一遍。”小青年应声而去。第五天,稿子再次改好,赵树理夸赞道:“你的耐性真好,再改一遍,行吗?”第六天,赵树理满意地说:“好了,弄个信封,把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说:“你光叫我改,改,改。你是大作家,那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢?”赵树理说:“我已经把我的真经全部传给你了。” 问:你们悟出赵树理的写作经验了吗?(板书:改) 今天我们就来练习修改自己的作文。板书:用符号改作文 二、练习修改 1、认识符号 出示符号:删 补 换 调 让学生认一认符号,试着画一画 说一说每一种符号的意思,再说一说每一种符号有什么作用? 2、阅读课后练习一的第一题(1)(2)题,加深理解。 ① 仔细阅读,说说用了哪几种符号。 ② 认真思考,说说为什么这样修改。 3、尝试运用,修改片段。 (2)自读课后练习2(1)的一段话,找出有错误的地方。 (3)尝试用刚学会的修改符号修改。 (4)投影映示一学生的修改作业,集体讨论。 (5)齐读修改过的一段话,检查一下意思是否清楚,语句是否通顺。 4、总结改法,完成板书 三、名言鼓励 老师要求同学们认真修改自己的作文,文学家、教育家怎样看待这个问题呢? 出示:写完了,从头至尾看一遍,自己马上修改,这是一种好习惯。写完了,把自己的文章念一遍,看它是不是念起来顺口,听起来顺耳,也是一种好习惯。这些好习惯养成了,一辈子受用不尽。——叶圣陶 四、交流名人修改文章的故事(见参考书) 第二课时 课时目标:初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。学2、3段运用学习提示的方法自学其中长句:有感情朗读课文2、3段。 教学过程: 一、复习回顾。 常见的修改方法和修改符号有那些? 二、修改练习。 1、用修改符号独立修改课后练习2((2)中的一句话。自我修改——集体讨论 2、从自己的作文本中找出3——5个句子用符号进行修改。 ① 自找病句独立修改。 ② 同桌交流合作学习。 ③ 指名汇报集体讨论。 3、师生小结。 学了这一课,你有什么收获? 资料提供者:hlx
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