| 《盲人摸象》(网友来稿) |
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14．盲人摸象 教学目标： 1． 认读本课生字9个，会写8个。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解。 3． 懂得成语“盲人摸象”比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测。 教学重点：学会本课生词，复述课文。 教学难点：懂得成语“盲人摸象” 这个成语的意思。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一．揭示课题 问：“盲人”是指什么样的人？他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样？ 二．范读课文 三．自读课文，找出本课生字词语。 四．学习生字 1．xiā mō máng bò ji chà tǎn 瞎 摸 象 簸 箕 差 坦 zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù 阵 奶 好 妹 妈 柱 2．指导学生借助注音认读生字词，注意“簸箕”第二个字读轻声。 3．从课文中找出几个读轻声的词读一读。 4．小组讨论交流，如何记住这些字。 5．小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。 6．从课文中找出生字组词，读一读。 五．学写生字 1． 本课有四个“女字旁”的字，指导学生写好“女”字旁，（“女”字旁要写得窄些，最后一笔是“提”要在横虚线上起笔，且不要出头。 2． “盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下结构的字，“目”要写得略扁一些；“瞎”字是左右结构的字，“目”要写得窄一些。 六．读课文 七．作业：抄生字3遍，读课文。 第二课时 一．指名分段读课文 说一说文章写了什么事？（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。 文章一共几个自然段？（5个自然段） 二．学生自读课文，填写表格 1． 投影 五个盲人 摸象的哪个部位 结论 第一个盲人 象牙 好似大萝卜 第二个盲人 象的耳朵 像个大簸箕 第三个盲人 象腿 跟大圆柱子差不多 第四个盲人 象的后背 像平坦的床 第五个盲人 象尾巴 像一条绳子 2． 根据表格内容，指导学生练习说话：谁摸到了大象的什么部位，得到了什么结论。 3． 指导朗读，读出人物不同的语气。 4． 指名朗读最后一自然段。 ① 理解“争论”的意思。（争执、讨论） ② 思考：为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天”，谁也没弄清楚大象是什么样子？ （引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。） 5． 设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？（鼓励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见。） 6． 教师小结。 三．组内练习朗读，根据内容进行表演。 四．作业：1、读课文 2、搜集带有数字的成语 第三课时 一．朗读课文 二．默写字词 三．成语比赛，看谁记住了带有数字的成语多。 资料提供者：梁艳
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