习作教学——《编故事》(网友来稿) |
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《编童话》 佛山市冼可澄纪念学校 任利华 一、激趣: 1、师:同学们,你们看过海底总动员吗?(看过)今天老师把片中的两个主角 请到了课室。听听他们说什么? 2、(出示片段: 马林:嗨,大家好,我的名字叫马琳,今天很高兴在这里和大家见面,喂,多利,到你了,快,和同学们打个招呼吧! 多利:恩……同学们,你们好,我的名字叫多利,恩……恩……对了,马琳,我们这次来干什么啦? 马琳:哎,看你的记性。我们是来要剧本了。小朋友们,自从我们演完了海 底总动员之后啊,有好一段时间没有和大家见面了,今天,我们请小朋友们当个剧作家,编些故事给我们演,好不好? 多利:对对,编故事,让我们演。) 3、师:同学们,这两对好搭档已经向我们提出请求了。你们想不想帮他完成这 个任务啊? 二、分步训练,降低难度。 1、师:好,就让我们一起来看画面,编故事。 2、(出示图1:海洋背景图)师:第一幅图出来了,说说你看到什么? 生:我看到一片海洋。 (师操作课件,图画上加上水草,珊瑚)下面请同学们接着看,你又看到了什么? 生:我看到几条水草在飘动。 生:我看到了各种颜色的珊瑚。 师:我们把刚才看到的画面组成一段文字,你会填吗? (出示填空:在一个( )(一望无际、蔚蓝色、美丽)的海洋里。各色水草摇摆着它( )(细长、柔软)的腰身,随波舞动,随处可见绚丽多彩的珊瑚,有( )的、有( )的、还有( )的,( )极了!) 3、小结:同学们真会说,三两下就讲出了一段完整的话。 4、(出示图2:两条鱼对望)师:接着往下看,故事的主人公出来了,瞧,他们是谁?(生叫出名字:马林 多利 )(贴板书:马林 多利) 师:同学们先看看马林的表情是怎样的?(皱起了眉头 伤心、为难)(板书……) 再看看多利的表情是怎样的?(睁大了眼睛 惊讶、开心)…… 他们为什么是这样的表情?他们之间发生了什么事? 师:请这位伤心的马林说一说,发生了什么事,让你伤心啊? 生:…… 师:对啊,伤心肯定有理由的,我们来看看一个小朋友编的不完整的故事,你能帮他补充完整吗? (出示填空:马林和多利是一对好朋友,一天,他们又碰面了,马林一见到多利,禁不住( )地哭了起来。多利见了,(连忙 )上前问道:“怎么了,马林?你为什么哭啊?”马林(皱着眉头),( )说:“我把上次歌唱大赛的获得的集体金杯给弄丢了,这下,小伙伴们肯定要埋怨我了。”多利一听,( )了眼睛,说:“真的吗?那可是我们辛苦一个多月的成果啊!你想清楚在哪里丢的吗?”马林听了,心里更( )了,眼泪又一次落了下来。多利见了,忙安慰他说:“你别哭了,我陪你找找吧!” 于是,他们两个忙碌开了,从珊瑚底找到贝壳下,从礁石缝再找到水草堆。终于在茂密的水草堆里发现了闪着金光的奖杯。马林激动地对多利说:“谢谢你,我的好朋友,在我最需要的时候帮助了我。”多利摆摆手说:“不用谢,好朋友之间应该做的。”) 相信同学们还能编出跟这个不同的、有趣的故事。那赶快在小组内编吧! 请两人汇报编,其他同学评价。 4、小结:同学们,大家充分发挥想象,编出了新奇、有趣的故事,老师相信聪明的你们一定会编出更多有趣的故事,满足多利和马林的要求。当然,你也可以选择其他动物作你的故事主角:如:温顺的小白兔、调皮的猴子、美丽的公鸡、凶猛的老虎……(出示画面:各种动物图)让我们插上想象的翅膀,选其中两到三个小动物来编个故事,记住,还要为你的故事起个好听的名字。 三、自由创编。 1、学生自由创编。 2、教师巡视。 四、评价习作。 1、自己大声地朗读自己的故事,发现明显错处,立即修改。 2、在组内大声朗读自己精彩的片段。 3、师:谁愿意把自己精彩的片段读给全班同学听,让全班同学欣赏? 精彩题目套餐。师:同学们,老师刚才在巡视的时候,发现很多同学作文题目也很有意思,我们一起来看看。老师出示一个题目,这个题目是谁写的,我们就要小作者站起来。 (出示题目,读一个题目,让一个学生站起来,接受大家表扬。) 4、丰富内容展示。师:读了这么多有趣的题目了,同学们想不想看看其中精彩 的内容啊? (请两生上台读读自己精彩的作品) (引导评价:内容有趣、生动) 5、同学们,要想我们的作品越来越好,需要做什么啊? 6、示范修改一篇故事。(先整体改:这个故事编得怎么样?故事中有哪些字、词、标点要修改的?) 7、出示幻灯: 同桌互改:该有明显错误的字词句,对在哪里加上适当内容提出建议。 自己修改:该有明显错误的字词句,考虑同桌的建议,并作出适当修改。 8、小结。 师:同学们,今天,我们大胆地发挥了想象,编出了很多生动、有趣的故事,请同学们回家修改好,工整地抄在作文本上,再读给爸爸妈妈听。 资料提供者:任利华
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