★ 教学设计参考

●课例—（简案）

一、引导阶段：

1、欣赏儿歌《我们的祖国似花园》导入新课

2、引导 学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花的的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美，

（二）发展阶段：

1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。

2、引导 学生赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行“花”的创作的。

（三）综合阶段：

1、引导 学生合作探索交流应用不同的材料、方法进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。

2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作。

（四）拓展阶段

1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2、引导 学生探讨关于花的故事、知识、花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。

3、各组对本课学习情况进行总结、评价。

●课例二（细案）

一、情境创设感受美，引导分析认识美

（一），角色扮演，导入新课：

1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录象、摄影图片及鲜花实物）。

2、引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？

3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）

4、师生共同小结出花的自然美——形状美、色彩美、气息美 。

5、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。

☆本教学环节重难点：引导学生观察，了解花的各种形、色特点，认识花总的自然美感特征，

☆本教学环节评价：能否简单说出花的基本特征并大胆发表。

二、合作探索理解美，发现运用创作美

（一）师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。

1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？

2、教师讲述《牡丹花》的故事，引导学生认识、理解牡丹花的品格。

3、师生共同浏览欣赏“水仙、莲花、菊花、梅花”图，教师引导每组选择 一种鲜花为题分组展开讨论：