罗盛教 |
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一、教学目标: 1、学会本课6个生字,能读准多音字"鲜";能正确读写"飞奔"等5个词语;理解"使劲"和"用尽"的意思,并分别用它们造句。 2、能按事情的发展顺序给课文分段,并说出各段的主要意思。 3、有感情地朗读课文,并复述罗盛教3次钻入水中救崔滢的经过。 4、理解"摸"、"托"、"顶"这些描写动作的词在句子的含义,感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。 二、教学重点、难点: 重点:了解救人的经过及理解摸、托、顶这些描写动作的词在句子的含义。 难点:感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神(尤其是后者)。 三、教时安排:二教时 第 一 课 时 一、教时目标: 学会生字词,读通课文,理清脉络。 二、教学过程: 1、介绍背景,导入新课: 为了抗美援朝,保家卫国,中国人民自愿组织了军队,这支军队名叫--------志愿军。他们于1950年10月在彭德怀任总司令的带领下,跨过鸭绿江,与朝鲜人民共同抗击美国。经过3年的抗战,终于打退了美军。在这期间,志愿军与朝鲜人民建立了深厚的感情。文中的罗盛教就是在1952年1月为救朝鲜落水儿童而英勇牺牲的。今天,我们就再一次来缅怀先烈,请同学们自由读课文,要求读准生字,有问题相互请教: 2、初读课文后检测: 音:鲜的两个读音 掌握:朝鲜、喀嚓、窟窿、扒住、胳膊、塌了、得救、崔滢、安葬、墓碑、领袖、题词 哪些字容易写错?你用什么办法将它们记住? 3、读通课文,想想文章讲了一件什么事? 4、你认为文章的起因、经过、结果是怎样的?试着给课文分段。 5、读懂第一段: 先自由读一次,谈谈你读懂了什么?(主要让学生分清时间、地点、人物等要素)进行概括段意。 再指导学生有感情地读好第一段。 面对这突如其来的事情,想象其他孩子被吓成啥样子?(口头描述) 6、布置作业: 抄写生字及作业本对应题 将其他孩子受吓的情景写下来 读熟课文 第 二 课 时 一、教学目标: 了解罗盛教救人的经过及理解摸、托、顶这些描写动作的词在句子的含义,同时感受他舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神(尤其是后者)。 二、教学过程: 过渡:孩子落水了,其他人吓哭了,罗盛教闻讯后怎么做呢? 1、请自由读课文2---4自然段,想想文章写了罗盛教几次钻进水里?每一次钻进水里是怎么做的?(板书:摸、托、顶) 2、请同学们做做动作,谈谈你的感受。联系课文或实际,想想文章为什么这样写? (采用由扶到放的原则,逐段指导朗读,然后再指导连起来朗读。) 3、此刻,你有什么话要对罗盛教说?概括第二段段意。 4、是呀!年轻的罗盛教就这样为救落水儿童而光荣地牺牲了,那年他才22岁。为了纪念他,领袖金日成在碑上亲笔题词:"罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。"对于这题词,你能明白意思吗?概括第三段段意。 5、我们今天学习这篇文章,是为了学习罗盛教舍己救人的国际主义精神,让我们怀着对先烈的敬仰,有感情地齐读课文。 6、为了报答罗盛教的救命之恩,崔滢在安葬了罗盛教的第二天就离开了石田里,走了十里路找到朝鲜人民军某部要求参军,可是因为他年龄小,又被送回村里。几年后,他终于实现了自己的愿望,参加了人民军,并迅速成长为朝鲜人民军的一名军官。 7、布置作业: 完成作业本中剩余作业。(对于用尽和使劲的区分要到位) 资料提供者:
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