翠鸟 |
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一、教学要求 教养目标:动物的一些特点是为适应生存环境而形成的,我们要爱护小动物,保护它们,和它们做朋友。 教学目标:1、了解翠鸟的外形和活动特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 2、能联系上下文理解课文中的一些词语。 3、学习作者的观察顺序。 教学重点:1、培养抓特点进行观察的方法,提高观察能力。 2、有感情地朗读课文,选出喜欢的自然段背诵下来,提高记忆和表达的能力。 二、重点难点 1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,理解课文内容。 2、学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。 3、选喜欢的自然段背诵,要能说明喜欢的原因。 三、教学课时 两课时。 第一课时 -、导入新课、明确目标 同学们,你们喜欢鸟吗?为什么? 今天,我们再来认识一种鸟,它有一个很好听的名字,叫翠鸟。 二、学习课文 1.引导学生自学。 (1)投影出示阅读提示: ①自由读课文,读准字音,把句子读通顺。 ②画出文中生字新词,运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 ③标出自然段序号,初步了解课文的主要内容。 ④找出不懂的问题。 (2)学生按阅读提示,自学课文。 (方法揭示:可先让学生独立思考,然后以小组为单位互相交流自学情况。) (3)检查学生自学情况。 ①分节指读课文。(检查学生读课文的情况,注意纠正读错的字音。) ②学生汇报自学成果。方法提示:学生理解词语的情况,待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。 ③启发学生质疑问题。 2.学习课文第一自然段。 (l)指读并思考:这个自然段共有几句话?每句话都讲的什么意思? (2)引导学生逐句理解课文。 ①理解第1句。 指读,启发学生说出:通过读这句话知道了什么?(板书:小爪:鲜红)然后齐读第一句话。 ②理解2-5句。 A指读。 B启发学生说一说,课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的?并理解“鲜艳”的意思。(板书:羽毛:鲜艳)再引导学生说一说先写了什么?又写了什么?最后写了什么? C投影出示文字及翠鸟外形的彩图,引导学生仔细观察,齐读投影片上的文字。 D教师提示:作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的方法,启发学生说出分别把什么比作了什么。 ③理解第6句。 A指读,启发学生说出这句话写了翠鸟的什么?(板书:眼睛:透亮灵活 嘴:又尖又长) B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。(板书:小巧玲珑) C齐读第6句。 (3)小结。 ①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么?(板书:外形) ②启发学生说出对翠鸟外形的看法。(板书:美) ③启发学生思考回答:作者是怎样进行观察的。(抓住特点,按照从下到上的顺序进行观察的。) (4)指导背诵。 3.布置作业:熟读、背诵第一自然段。 第二课时 一、检查复习第一自然段 l.让学生回顾第一自然段的主要内容。 2.指名背诵第一自然段。 二、学习第二、三两个自然段 1.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求自学。) 2.小组交流。 3.师生议答。 (1)投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的? ①学生读出描写翠鸟活动的语句。(即第二自然段的两句话,并找出相关的动词。) ②引导学生体会这些词语用得准确恰当。 A让学生演示“贴”的动作,理解“贴”的意思,进而体会翠鸟飞行的低,动作轻盈。 B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思,通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比,让学生体会到翠鸟飞行得很快,动作轻盈。 (板书:疾飞) ③放有翠鸟叫声与轻音乐的录音,投影出示翠鸟停在苇秆上的特写图。学生配乐朗读第二自然段。 (2)投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的? ①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。 ②理解1、2句(捕鱼前)。 A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语,让学生体会到小鱼的机灵。 B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更机灵,目光特别税利。 ③理解第3句(捕鱼时)。 A投影出示句子: B找出翠鸟捕鱼时的动词。(板书:蹬……飞……叼……贴……) C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解,体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。 D出示翠鸟捕鱼的彩图,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。 E齐读这句话。 ④理解第4句话(捕鱼后)。 A指读第4句,通过看图,让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。(板书:苇秆……摇晃 水波……荡漾) B启发引导学生理解这句话的意思。(“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里,翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间,就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。)(板书:动作敏捷) (3)投影出示:翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系?(启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。) 4.有感情地朗读二、三两个自然段。 三、学习四、五自然段 1.自由读第四、五自然段,思考: 我们的脸为什么有些发红? (①我们想捉一只翠鸟来饲养。②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里,是想和我们做朋友。③我们听了感到惭愧。) 2.教师小结 是啊!鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态,为大自然增添了无限生机,而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。 3.我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿? 4.指导有感情地朗读四、五自然段。 四、质疑问难 五、识记字形 指导书写 1.自学生字,交流识记方法。 2.抄写生字并进行扩词练习。 六、学生总结学习收获 七、布置作业 (一)练习有感情地朗读课文。 (二)预习第14课,熟读课文,初步了解课文内容。 八、板书设计 翠 鸟 小爪 红色 头 橄榄色 翠绿色 外形美 背 浅绿色 颜色鲜艳 腹部 赤褐色 眼睛 透亮灵活 小巧玲珑 嘴 又尖又长 叫声清脆 疾飞 注视 等待 特点 小鱼悄悄 尽管……还是…… 做朋友 希望 资料提供者:
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