荷花(第一课时)(网友来稿)

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12.荷花(第一课时)

教学目标:

1.教学课文1-3自然段,体会荷花的美,荷花的多姿。

2.体会“冒”字的妙处。

教学准备:

1.准备荷花的图片。

2.准备有关荷花的诗句。

教学班级:三(1)

教学过程:

课前:

出示有关荷花的诗句,自己把它读一读。

1.清水出芙蓉,天然去雕饰。

2.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

3.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓落上头。

4.红白莲花开共塘,两般颜色一般香。恰如汉殿三千女,半是浓妆半艳妆。

这些诗句都是描写荷花的,从古至今,荷花就是文人喜爱、描写的对象。周敦颐曾称荷花为“出淤泥而不染,涤清莲而不妖。”,誉其为花之君子。

导入:

1.大家见过荷花吗?(贴图)

2.荷花什么时候开呢?

3.在炎炎夏日,是赏荷的最佳时机,你能用一个词来形容一下你见过的荷花吗?

(婷婷玉立 千姿百态 婀娜多姿)

4.今天,我们通过课文一起再来感受一下荷花的美丽。翻开课文,自己先把课文熟悉一下。

5.教学多音字:花骨朵

阅读:

教学第一段

1.你哪些词语不熟悉,不会读?(教学生字词)

2.继续读一读课文,读得不通顺的句子多读几遍。

3.都能读了吗,谁能读一读第一自然段?(指名读)

4.觉得他读得怎么样?谁来评一评。

5.文中的我是作者叶圣陶,我们在读的时候,应该把自己就当作叶圣陶,把当时叶圣陶的心情融入到你的朗读中去,谁再来读读。

6.叶圣陶先生未见其花,先闻其香,被花香深深地吸引。急切地想一睹荷花的姿色,他的心情有些急切,谁再来读一读这一段,体会一下叶老的心情。

7.最能突出叶老心情的词语是哪个,让我们读得时候一起注意这个词语。

教学第二段

1.作者看到的荷花是什么样的呢?读课文第二自然段。

2.谁读得最美,请他出来读(用自信的话鼓励自己)

指名读

3.听了他们的读,对你有什么启发吗?

4.(贴图)这就是美丽的白荷花,再请同学读第二段。

5.你觉得这句话中哪句话写得最美,再说说你对这个句子的简单体会。

6.出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

“冒”字特别美,“冒”能换成其他字吗,用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来,才叫冒出来呢?

7.白荷花从这些挨挨挤挤的荷花中冒出来,他们冒出来想干什么呢?

出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛______________。

8.这个冒字不但把白荷花写活了,而且把白荷花变得更美了,更有生机了。

教学第三自然段

1.这么多的白荷花,各有些什么姿势呢?我们一起读读第三自然段。

2.出示荷花图片,看看这朵荷花是什么姿势。(指名说,指名贴图)

3.光看这些图片就已经这么美了,如果能亲眼所见,看看满池的荷花,闻闻荷花的清香,那才是一幅活的画呢。只有大自然这位神奇的画家才能创造出如此美丽的画面啊。

我们一起站起来摆出自己的姿势,朗读第三自然段。

练习:

荷花的美丽,荷花的姿势给我们留下了深刻的印象,你能来赞美赞美它吗。

出示:荷花__________________________!

板书:

荷花

资料提供者:jiajun



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