识字4第一课时教案设计(网友来稿)

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《识字4》第一课时教学设计

教 学 目 的 :1.通过阅读儿歌,引导学生认识本课生字。

2.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点难点:1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2.阅读儿歌,让学生了解夏天的景物及气候特点。

教 学 用 具 :词语卡片,动物图片,投影仪。

教 学 过 程 :

一、激发兴趣,导入新课。

1.小朋友们,老师问你们:一年里有几个季节呀?(四个)它们都是?(春、夏、秋、冬) 现在是春天,那么春天过后是什么季节呢?(夏天)

2.小朋友们,夏天就要到了。在夏天,你们都喜欢干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶……)喜不喜欢夏天呀?(喜欢)

3.你们这么喜欢夏天,这一节课,让我们一起走进昆虫的世界,我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ?好不好?

4。老师这里有几种小昆虫的图片,看看你认不认识。(用投影仪出示昆虫图片)

二、借助拼音读儿歌,识读生字。

1.老师先来读一遍儿歌,小朋友们要仔细听,听准老师的读音。

2.现在小朋友们自己读,如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办?(借助拼音,问老师,问同学)开始吧!

3.谁愿意站起来读给大家听?(指名读)在这个小朋友读的过程我们仔细听,听准字音。

4.谁不愿意读儿歌,我们来一个小小的朗读比赛,看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。

5.通过老师和几位小朋友读儿歌,你们发现儿歌中都有那些小昆虫?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁)[老师出示词卡]

6.它们都在干什么呢?老师找一组小朋友读儿歌,其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮)(老师出示词卡)

7.我们打开书再读课文,看谁记得牢、记得快。一起读好不好?

8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。(对对碰)

9.合上书,看黑板上的词语,说一说谁在哪儿?干什么呢?看着板书齐背一遍儿歌。

10.课间小活动。(听儿歌、休息)

三、分析记忆字形。

1.同学们,请继续打开书,自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读,四人为一组讨论记忆生字的方法。

2.看黑板,你记住了哪些汉字?利用什么方法记住的?

熟字相加:(虫+青)蜻(虫+廷)蜓 (虫+胡)蝴(虫+ )蝶(虫+丘)蚯(虫+引)蚓 (虫+马)蚂(虫+义)蚁 (虫+科)蝌(虫+斗)蚪(虫+知)蜘(虫+朱)蛛

熟字加偏旁:(云+ )运(青+虫)蜻(科+虫)蝌

数笔画记忆:展、网

3.我们交流了半天,谁发现今天的认读字有什么规律吗?(很多字都是虫字旁的,虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多)

4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗?(介绍形声字)

四、课后延伸,激发探求欲望。

1.你还知道一些什么小昆虫呀?

2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编,当一回小作者吗?

资料提供者:鸿漫



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