两只小狮子(网友来稿) |
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«两只小狮子» 教学设计 德兴铜矿中心小学附属采小 廖德萍 教材分析: 这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。 学习目标: 1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。 课时划分:2课时 第一课时 教学目标: 1、认识“狮、整”等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。 教学重点: 学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。 教学用具: 图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。 课前准备:调动学生积极性,宣布比赛规则。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课。 1、导言:同学们,你们中谁见过狮子?给你留下了什么印象? 我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么它们是不是都能成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。 (板书课题) 2、齐读课题,注意读准“狮”,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字。) 二、初读课文,整体感知。 1、学生自由朗读课文。 提示:同学们,第一次读课文要注意什么? (1)遇到不认识的字,借助拼音读准字音。 (2)读通、读顺句子。 (3)注意语气。 2、教师范读全文。 要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。 三、认记生字。 出示苹果树,苹果卡。 (1)读准字音。翘舌音字:整、狮 前鼻音字:懒、练 后鼻音字:洋、将、应 (2)其余的生字,请同学大声读出来并组词。 重点组词:苦( ) ( ) ( ) 学( ) ( ) ( ) (3)你有什么好方法记住这些生字? 指名举例说说后引导小组讨论交流。(注意师生、生生的互动) 小组成员汇报,并相机评价奖励。 (4)“小老师”考一考大家。 (5)考考“小老师”(实质考考全体同学的词句能力)。 四、课间活动(作用:大脑调节、文本过渡) 五、细读课文,感知内容。 1、出示图片 [表现不同的两只小狮子,一只(板书)“什么也不干”,另一只(板书)“非常刻苦”,它整天干什么?随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作] 2、邀请一小组读课文第2自然段。 3、指导读好小树和懒狮子的对话。 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想? B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。 C、 观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语) 4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。 A、齐读课文最后一段 B、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。先练习练习吧! B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。 C、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气,读出狮妈妈的担心、希望的心情) D、指名男女生赛读。 E、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,等会儿用你们的语言告诉老师,你们是否听懂了狮子妈妈的话。 F、你们明白狮子妈妈的话吗?从狮妈妈的话中,你感悟到了什么? 根据学生的回答,随即出示“从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活” 六、课堂总结:(根据板书情况总结并揭晓比赛结果) 七、回家作业。 想一想:懒狮子听了妈妈的话,会怎么想,怎么做? 回家说给父母听听。 八、拓展延伸: 最后,廖老师和狮子妈妈一样也有一个美好的愿望————那就是希望在坐的每一个孩子能从小克服懒惰的心理,像勤狮子一样学会生活的本领,不依靠父母,长大过上美好的生活,做一个对社会真正有用的人! 板书设计: 27、两只小狮子 勤 狮子图 懒 狮子图 (滚、扑、撕、咬,非常刻苦) (什么也不干) 从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活。 资料提供者:liaodeping
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