两只小狮子(网友来稿)

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«两只小狮子» 教学设计

德兴铜矿中心小学附属采小 廖德萍

教材分析:

这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。

学习目标:

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。

课时划分:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识“狮、整”等14个生字。

2、正确、流利地朗读课文。初步指导朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依懒父母,应该从小学习生活本领的道理。

教学重点:

学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。

教学用具:

图片、苹果生字卡、磁带、磁铁、动物小狮子等。

课前准备:调动学生积极性,宣布比赛规则。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、导言:同学们,你们中谁见过狮子?给你留下了什么印象?

我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么它们是不是都能成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

(板书课题)

2、齐读课题,注意读准“狮”,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字。)

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由朗读课文。

提示:同学们,第一次读课文要注意什么?

(1)遇到不认识的字,借助拼音读准字音。

(2)读通、读顺句子。

(3)注意语气。

2、教师范读全文。

要求学生圈划生字同时标出自然段的序号。

三、认记生字。

出示苹果树,苹果卡。

(1)读准字音。翘舌音字:整、狮

前鼻音字:懒、练

后鼻音字:洋、将、应

(2)其余的生字,请同学大声读出来并组词。

重点组词:苦( ) ( ) ( )

学( ) ( ) ( )

(3)你有什么好方法记住这些生字?

指名举例说说后引导小组讨论交流。(注意师生、生生的互动)

小组成员汇报,并相机评价奖励。

(4)“小老师”考一考大家。

(5)考考“小老师”(实质考考全体同学的词句能力)。

四、课间活动(作用:大脑调节、文本过渡)

五、细读课文,感知内容。

1、出示图片 [表现不同的两只小狮子,一只(板书)“什么也不干”,另一只(板书)“非常刻苦”,它整天干什么?随即出示“滚、扑、撕、咬”并指名学生用小狮子演示动作]

2、邀请一小组读课文第2自然段。

3、指导读好小树和懒狮子的对话。

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

C、 观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(随即积累慢吞吞、懒洋洋等ABB型词语)

4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

A、齐读课文最后一段

B、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。先练习练习吧!

B、学生同桌互练读狮子妈妈角色的语气。

C、(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气,读出狮妈妈的担心、希望的心情)

D、指名男女生赛读。

E、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,等会儿用你们的语言告诉老师,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

F、你们明白狮子妈妈的话吗?从狮妈妈的话中,你感悟到了什么?

根据学生的回答,随即出示“从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活”

六、课堂总结:(根据板书情况总结并揭晓比赛结果)

七、回家作业。

想一想:懒狮子听了妈妈的话,会怎么想,怎么做? 回家说给父母听听。

八、拓展延伸:

最后,廖老师和狮子妈妈一样也有一个美好的愿望————那就是希望在坐的每一个孩子能从小克服懒惰的心理,像勤狮子一样学会生活的本领,不依靠父母,长大过上美好的生活,做一个对社会真正有用的人!

板书设计:

27、两只小狮子      

勤 狮子图            懒 狮子图 

(滚、扑、撕、咬,非常刻苦)    (什么也不干)

从小学会生活的本领,不依靠父母,长大才能自己生活。

资料提供者:liaodeping

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