| 多彩的夏天(网友来稿) |
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多 彩 的 夏 天 复习词语。 这么炎热的夏天带给你什么印象？（学生读出文中的句子） 我发现小朋友都从课文里学到了很多，那你还想知道什么？（为什么夏天是那么多炎热？还要别的吗？为什么这个多彩一词会用在夏天这个季节里？你提到问题真有价值。） 要了解的更多，那就让我们走近夏天，走近字里行间 读课文2－4段，边读边想，你看到怎样的画面？（学生读书） 美丽的画面大家看到了吗，你能给每一副画面取个名字吗？（我发现这位小朋友，老师很想认识一下，他特会举手，会动脑筋，你们想当 地孩子吗？有信心吗）（评价、表扬脱节） 你给第二小节取个名字。（多彩的、炎热的）哪个好，为什么？（学生说）（应该省去，直接学文）写在黑板上。 多彩的夏天在诗歌里也写得明明白白，边读边画一画，哪些词语写出多彩的夏天。 8：26 学生读，从哪儿看出。（这两句话带给我们多彩的夏天，还要别的感受吗） 自己美美的读一读吧。 谁能用朗读带个大家一个多彩的夏天？（学生读，大家看到了吗？谁再次的把夏天带给我们。还有信心，向他们挑战是吗？看着小朋友多喜欢读，那我们就一起读吧。齐读。）（如何读出层次，有所提高，有所感悟） 你们读得这么感觉，老师也想读读，能给老师这个机会吗？能评一评老师的读吗？（师读）（师）怎么样读让你感觉到这夏天这么美啊？ 哪些词更能体现夏天的多彩呢？找到的把这种感觉读出来好吗？（学生读） 这些词怎样读，能让我们看到美丽、多彩的夏天呢？自己先练一练，待会我们在读。 （生读得好）大家听明白了吗？哪几个词读得特美？学生自说。（碧绿的草地要读出绿的感觉）大家自己读，读出这种感觉。（朗读未到位，不能匆匆而过） 是呀，盛开的鲜花多美啊，夏天哪些花开放呢？（学生说） 喜欢荷花的请举手，大家对荷花情有独钟，《小池》《晓出》（能背背吗）（如何恰当处理） 夏天有哪些水果，你能不能用上颜色的词，来说说。（学生说） 咧（第三声）嘴 自己身上穿的衣服，能用一个词来说吗？ 夏天的花是五彩缤纷的，身上的衣服也是花花绿绿的，夏天还有很多漂亮的画面，作者没有写进去 。（学生说） 夏天还是有歌声的，让我们来读一读第三小节。 8：38 （文本处理） 学生自由读，你从第三小节中听到了哪些优美的声音？（学生说） 你们发现了吗？你喜欢这些小动物吗？找自己喜欢的小动物读读，让小动物来份惊喜？（谁来当知了，读。） 这些小动物们多么自由自在啊，想去见识一下吗？你最想当什么动物？ 青蛙（益虫），这些小动物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱会，让我们一起去看看。（播放课件） 你能当一回青蛙，当一回赛歌会的选手吗，自己练一练。参加完赛歌会，你有什么想法，你感受到了，你的心情现在是怎样的？ 让我们把这份快乐带到课文中再去读一读，好吗？（自己大声读，读出你的快乐。） 8：45 谁能把你快乐的朗读读给大家听一听。（你们感到快乐了吗？谁能再快乐一次。） 想快乐的小朋友起立，一起读，把快乐的朗读带劲美丽的画面吧。 优美的朗读把我们带进了夏天美丽的怀抱。心理痒痒的吧。 如果你现在在野外，你最想干点什么？（洗澡、钓鱼、游泳、吃棒冰、） 8：48 其实老师发现第四节专为小朋友写的，就是写你自己的事，读一读吧。 夏天我们想干什么就干什么？这节中有一个词就是写这个大。悠闲是什么意思？（学生说） 把这份悠闲带到朗读中，学生读。（读到面、交流、评议） 这么快乐的活动，你还准备跟谁分享，怎么分享？ 那我们可以把这段记下来，两分钟时间能记下这段吗？（学生试背。） 我想当一回你的好朋友，你的爸爸、妈妈，谁把你记得跟我们交流交流。 他背地怎么样？（不能有所表示吗？） 你赶快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？ 你想对夏天说点什么吗？（我把你们的写下来，生说师板书） 让我们来读一读第五小节吧（齐读） 8：56 资料提供者：朱柏烽
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