赵洲桥(网友来稿)

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赵州桥

第一课时

兴华学校 设计者:韩庆花 

一、教学目标

在自学课文内容的基础上,借助查字典,学习本课生字、词,并练习用“参加”、“而且”造句。

二、教学重点、难点

让学生通过查字典自学本课生字、词,并练习用“参加”、“而且”造句。

三、教学过程

(一)看图导入。

1.出示挂图。

2.介绍赵州桥及其设计者李春。

赵州桥也叫安济桥,是一座世界闻名的石拱桥。它位于河北省赵县的洨河上,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,据今已有1300多年的历史。

(二)学生按要求自学生字、词。

1.学生按读、画、查、找的步骤,通过查字典自学生字、词。

(1)学生初读课文,边读边标出文中生字、词。

(2)学生借助查字典读准字音,了解字义。

(三)检查自学。

1.指名按自然段读课文并注意纠正读音。

2.区别多音字的用法。可采用多音字组词的方式,作巩固练习。

3.给加粗字选择正确读音:

4.分析字形结构:本课有17个生字,按结构不同可分为:左右结构:计 横 跨 既 减 毁 栏 抵上下结构:县 参半包围结构:赵 遗内外结构:固独体字:史 击 而 且

5.区别形近字,可采用组词方式作巩固练习。

计(    )跨(    )史(    )即(    )

什(    )垮(    )使(    )既(    )

固(    )且(    )栏(    )抵(    )

回(    )目(    )拦(    )底(    )

6.着重强调书写规范。

“没”不要把右上方的“ ”写成“几”

“创”字的第二笔是点(、)不是捺( ),第四笔是竖弯钧( ),不是竖提( )。

“举”字中间的“八”要写得长一些。

“参”字下面的三撇不要写成“三”。

(四)查字典联系上下文理解词语。

世界闻名:“闻名”是有名、著名的意思。在课文中的意思是:赵州桥这一建筑在世界上很有名。

设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。

雄伟:雄壮而伟大。在文中的意思是形容赵州桥雄壮而伟大。

创举:指从来没有过的举动或事业。在文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的。

(五)指导学生练习用“参加”、“而且”造句。

1.让学生从文中找出带有“参加”、“而且”两词的句子,读一读并弄清句式。

2.教师口述范例,学生仿造。

参加——我积极参加了生物小组的活动。

——我参加了六一儿童节的庆祝活动,心里非常高兴。

3.突破难点。

用“而且”一词造句是本次练习的难点。

(1)让学生读原句弄清句式。

“赵州桥不但坚固,而且美观。”

“而且”一词常与“不但”连接在一起使用,形成递进关系。因此应提醒学生在造句练习中注意前后分句之间的递进关系。

(2)教师口述范例,学生仿造。

而且——小明不但在学校爱劳动,而且在家里也是妈妈的小帮手。

(六)学生自读课文,复习巩固。

(七)作业。

1.写生字、词。

2.熟读课文,并练习背诵2、3自然段。

 

第二课时

 

一、教学目标

读课文,理清层次,了解内容。

二、教学重点、难点

引导学生从自然段入手,理清句与句之间的联系,了解全文内容。

三、教学过程

(一)指名按自然段读课文,检查复习。

(二)让学生按要求默读课文,了解各段大意。

1.提出默读要求。让学生通过自学试写各段大意。具体步骤:

(1)边读边标画出自然段序号,并弄清各段有几句话。

(2)逐段阅读,找出各段重点句。

(3)试写各段大意。

2.可采用填写表格的方法完成自学。

自学课文,试写段意(示例)。

3.检查自学。指名让学生分自然段读课文,并口述各段的主要内容。

(三)以第2自然段为例,重点引导学生学习弄清自然段大意的方法。

1.指读第2自然段。

2.想一想这段共有几句话?是围绕着哪句话的意思写的?

(本段共有5句话,是围绕着“赵州桥非常雄伟”这句话写的。)

3.这段话中句与句之间是怎样联系的?

4.这段话的主要内容是什么?

5.小结方法;

读——文                   想——联系

画——句                   说——段意

(四)让学生用上述方法学习第1、3两个自然段,讨论段意。

(五)叙述本文的写作顺序。

在弄清各段主要内容的基础上,让学生根据板书,试说本文的写作顺序。

课文先介绍了赵州桥的地理位置,设计者及建造的年代;接着介绍了赵州桥非常雄伟;然后介绍赵州桥特别美观;最后赞扬赵州桥表现劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

(六)指名读课文,再次体会全文内容。

板书:

 

3赵州桥

 

各段主要内容:

1.赵州桥在河北赵县的洨河上,是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

2.赵州桥非常雄伟。

3.赵州桥非常美观。

4.赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的文化遗产。

 

第三课时

 

一、教学目标

引导学生体会重点词句,理解课文内容,从而了解我国劳动人民的智慧和才干。

二、教学重点、难点

抓住重点词,引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

三、教学过程

(一)激情导入:

1.出示挂图,让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥。

2.齐读课题后思考:为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢?为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢?让我们带着这些问题深入阅读这篇课文。

(二)抓重点词句,理解内容。

1.学习第1自然段。

(1)指读第1自然段。让学生想一想,这段有几句话?分别介绍了什么?

(本段共有两句话,分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。)

(2)什么叫“世界闻名”?从哪些地方可以看出赵州桥为什么会世界闻名?

(世界闻名,即在全世界都有名。从第2句中“到现在已经有1300多年了”可以看出赵州桥建造年代据今久远,这是它之所以闻名世界的原因之一。)

2.学习第2自然段。

(1)指名读第2自然段并思考:这段写的是什么?

(本段主要介绍了赵州桥非常雄伟以及它高超巧妙的设计特点。)

(2)什么叫雄伟?从哪儿看出赵州桥非常雄伟?

本段中作者用具体的长度和宽度以及“中间行车马,两旁走人”来说明赵州桥的雄伟。讲课中教师可采用学生熟悉的事物来帮助学生进一步理解。

(3)出示重点句:

“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”

(4)课堂讨论:“这种设计”是指怎样的设计?这样的设计有哪些优点?为什么会有这些优点?

讨论中应让学生抓住赵州桥的设计特点理解内容。①“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞”,可以使水流畅通无阻;②洞顶左右两边各有两个拱形的小桥洞,以备发大水时减轻水对桥身的压力;③下面没有桥墩,节省石料,上面有小桥洞减轻了桥身的重量。所以说这种设计在建桥史上是一个创举。让学生从文中具体的描写中体会“创举”的意思。

(5)出示挂图,让学生根据第3~5句话的意思介绍赵州桥的建筑结构,应抓住:“没有……只有……还有……”这三个词语。

(6)练习背诵这段话。

3.学习第3自然段。

(1)学生自读第3自然段,想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?

(承上启下的过渡作用。)

(2)从哪些地方可以看出赵州桥美观?让学生在文中将有关句子标画出来。

(3)展开讨论。

(4)出示文中所讲的三种龙的姿态图案,引导学生边看图边理解,练习背诵。

(5)“所有的龙”指什么?引导学生想象还会有哪些姿态?

讨论中让学生体会栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品。

(6)让学生带着赞美的语气读第3自然段。

4.齐读最后一自然段。

(1)教师总结谈话。

赵州桥以它的雄伟、坚固、美观而世界闻名。它是我国劳动人民勤劳和智慧的象征,是我国宝贵的历史遗产。

(2)出示填空练习:

赵州桥是(我国劳动人民智慧和才干的象征),是(我国宝贵的历史遗产),是(建桥史上的一个创举。)

(3)让学生填空后集体朗读这句话。

(三)总结全文、加强朗读、练习背诵。

1.全文主要介绍了什么?

2.朗读课文,练习背诵2、3自然段。

【板书设计】

资料提供者:hqh

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