《悲壮的一幕》第一课时教案(网友来稿) |
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《悲壮的一幕》第一课时教案 横山桥中心小学 张华娣 一、检复导入 1、茫茫宇宙,浩淼苍穹,吸引着多少人去探寻。可是,回顾人类的航天历程,却是曲折而坎坷的。不知有多少科学家、宇航员把自己的生命献给了人类的航天事业。科马洛夫——前苏联的一名优秀宇航员,就是其中的一个。昨天,我们一起学习了《悲壮的一幕》这篇课文。通过昨天的学习,你已经知道了什么呢? (科马洛夫驾驶着联盟1号宇宙飞船圆满完成了任务后准备返航,却发现无论用什么方法都打不开降落伞了。两小时后,飞船将坠毁,科马洛夫将殉难。) 2、今天,让我们穿过时空岁月,一起来到前苏联的地面指挥中心,和科马洛夫一起度过最后的两个小时,深切感受那悲壮的一幕吧。 二、整体感知。学习第二段。 (一)品读汇报工作 1、听录音感知课文,想一想在生命的最后两个小时里,科马洛夫做了些什么?(汇报工作、与亲人告别、与全国人民告别) 2、自由读课文中描写科马洛夫汇报工作的部分,直到读出感受为止,可以把自己的感受写在书上。 3、交流: ①“他很激动……”“疾风知劲草,板荡识忠臣”在面临死亡的关键时刻,科马洛夫见到了亲人,自然异常激动,但他控制住自己的感情,想到的是比生命更重要的飞行探险情况,必须先向首长汇报,这需要多么坚强的意志啊! 一个“先”字显示了他把科学考察情况看得高于一切的可贵精神,没有克己奉公的高尚品格,能做到这一步吗?短短一句话,闪烁着科马洛夫的人格光辉。 ②“……神情从容……”(工作时间之长,工作态度之认真,在生命的最后一刻,仍然是从容不迫、一丝不苟的工作着) ③“人民的心不由得加剧了跳动” (反衬出科马洛夫的临危不乱、镇定自若) (二)品读与亲人告别 在生命的最后时刻里,科马洛夫把工作、把科学放在了第一位。然而他毕竟是一个有血有肉的人,他和亲人之间也有着浓浓的亲情。当70分钟的汇报结束后,科马洛夫终于把他所剩无几的时间给自己的亲人了。 1、认真朗读科马洛夫与老母亲、妻子、女儿告别的场面,在自己深受感动的地方多读几遍,想想为什么使你感动。选择其中的一个场面读给同桌听,请同桌指点指点。 下面谁能把你刚才读给同学听的内容有感情的读给全班同学听。 (你能具体说说什么地方使你感动吗?) ①向母亲告别:指名读,评议,重点引导学生体会母亲为什么心如刀绞,科马洛夫脸上在笑心在流泪的悲痛心情。 齐读。体会母子之间难以割舍的浓浓亲情。 ②与妻子告别:听范读想象科马落夫与妻子告别的情景。 生离死别就在眼前,科马洛夫的心中澎湃着怎样汹涌的情怀啊,可是,他只是深情地望着妻子,透过深情的目光你能猜到他想说些什么? 科马洛夫有那么多的话要对妻子说,为什么不说出来? 是啊,千言万语尽在不言中,真是此时无声胜有声啊! ③、和女儿告别: 话筒递到了女儿的手里了,面对年幼的女儿,科马洛夫的神情与告别母亲、妻子有什么不一样? 自由读与女儿告别的情景,讨论科马落夫两次落泪的原因。 谁能把科马洛夫与女儿告别时那种既不舍又欣慰的感情读出来? 3、分角色朗读对话。 (三)品读"与全国人民告别" 时间一分一秒过去了,他的生命也在分分秒秒中消逝,在生命的最后时刻,他毅然把时间留给了人民。 1、指名朗读,指导朗读。 你的朗读让我们热血沸腾,你读出了科马洛夫的心声。科马洛夫在与全国人民告别的时候没有悲伤的话语,只有为科学献身的壮烈情怀(出示小黑板)齐读,理解火与光。 2、男女生分组赛读。 (四)学习第三段 (科马落夫深情地告别了深爱着的亲人,豪情万丈地告别了关注着自己的全国人民,为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命,这是多么悲壮的一幕,让我们再一次亲眼目睹那悲壮的一幕吧!) 引读"轰隆……"省略号中同学们读出了什么? 三、总结拓展延伸 1、课文为什么要以“悲壮”为题?“悲”体现在哪里?“壮”又体现在哪里? 2、是啊,科马落夫不仅是前苏联人民心中的英雄,也是全人类人民心中的英雄。他不仅活在前苏联人民心中,也永远活在全人类人民心中,让我们永远记住英雄的名字,永远记住悲壮的一幕。 3、 其实,在人类发展太空的历史上,这类悲剧不是只发生一次,(出示)虽死犹生的太空英雄 1967年1月27日,美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难。 1968年3月27日,前苏联"联盟"号太空船爆炸,人类第一个太空人加加林遇难失事。 1986年1月28日,美国"挑战者"号宇宙飞船升空时发生爆炸,七名太空人殉难。 2003年1月28日,美国"哥伦比亚"号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸,七名太空人全部遇难。 你有什么话要对太空英雄说吗? 四、作业:探索宇宙充满了危险,但永远抵挡不住我们前进的脚步,请广泛收集人类探索宇宙的资料,以"宇宙之旅"为主题出一份手抄报,籍此表达我们对他的敬意。 板书设计: 悲壮的一幕 人民万岁!科学万岁! 资料提供者:qianxiao
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