| 年轻的语文教师，你也需要追随偶像——为“师德论坛”而作(网友来稿) |
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元通镇中心小学 程旭 从教六年，从未静心下来好好思索过：教学与自身素养的辨证关系。故而碌碌无为，平庸至极，也逐渐在生活琐碎中迷失自我。似水流年，当我沐浴着课程改革的春风，步入课改浪潮的时候，我的语文课堂仍不尽如人意。经历过工作中的无数次失败与挫折，常常只是肤浅地报以声声遗憾：“如果重来一次，我会……”然而，机会对每一个人都是公平的，只是有人把握不住罢了；难道真的只是把握机会的能力欠缺吗？就没有别的原因？ 不久前，有机会亲自置身于名师靳家彦的课堂，感受到靳老教学艺术与课堂交融的魅力，才突然间有种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的顿悟。 靳家彦，男，1944年12月生，曾担任天津南开小学校长，从教38年，发表多篇教学专著，执教《跳水》获得联合国教科文组织颁发的奖项；他是天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范。他被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。 靳老的课早已闻名遐迩，他的足迹遍步大江南北，经常到基础教育的最前沿去上观摩课，我崇敬他也源于他很少搞一些纯理论的东西，至少我觉得好些专家的纯理论都有点曲高和寡。 最使我颇受启发还是靳老在课堂上相机而动的艺术生成，就拿《跳水》而言，前前后后执教180多次，次次成功，堂堂精彩。然而每次却不是完全雷同的执教方式，给人一种既完美又真实的感觉，全没有一丝作秀的成分。每次他所面临的学生认知水平、情感态度、价值观都不是统一也不可能统一的，靳老靠得正是临机处置和渊博底蕴去对应课堂的每次变幻莫测，使得不统一的个体又统一地在语文综合素养方面和谐发展。这些难道不是靳老人格与教学魅力所在？ 记不清自己听过多少课，教过多少课，也曾借鉴过不少名师的课堂预设。而今回想，哪一次何尝不是对教案进行生搬硬套呢？按部就班、按图索骥只能苛求学生往自己的套子里钻，时事难料，遇到预设同生成不期而然时便山穷水尽、回天乏术。 我仰慕靳老，向往他创设的课堂。课堂上他幽默风趣、妙语连珠；他引经据典，生动活泼，透出深厚的文化内涵；他一句格言、一个词语、一则典故、一首诗歌、甚至一个动作、一个眼神、一个手势都在熏陶感化着孩子，成为孩子们仿效的经典。这样的老师是伟大的，他的学生是幸运的，快乐的。 在知识日异更新，信息突飞猛进和经济全球化的今天，没有丰厚文化底蕴的教师，怎能适应时代要求呢？不说诸子百家、无所不晓；九流三教、无所不通；至少也要对文学、历史见多识广、多文为富。统观教师队伍现状，底蕴与内涵何尝不是年轻教师最为缺少又最为忽视的呢？曾几何时，一句“书读少了”成了我们这个年龄段教师的代言。这不是羞辱，是一种警省。 名师的语文课，如同高山流水，春雨缠绵；名师的语文课，情景交融，自然流放；名师的语文课，师生融洽，兴趣盎然。像靳老这样的名师，充满自信、关爱；才华横溢、运筹帷幄；语言优美、风趣幽默，何尝不是年轻教师的偶像呢？如果要有什么教给我的学生，这就是——当你迷茫时，学会寻找一盏指引自己的明灯。 资料提供者：程旭
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