凸现人文教育,培养美好情操(网友来稿) |
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重庆市万州区长岭第一小学 牟联发 设计背景 我于2003年9月1日自愿申请到重庆市万州区向家小学支教,担任六(1)班的语文教学兼学校语文教研组长工作。这里属边远山区,地理条件较差。由于路程较远等原因,部分学生只好寄宿在学校。学校也因此要求部分班级必须上早、晚自习,六(1)班就是其中之一。 设计来源 2004年5月8日晚7:00,学校晚自习的钟声已敲响(人工),同学们陆续走进教室,我夹着语文试卷尾随其后。恰好学校停电,教室里较昏暗,我只好宣布今天的晚自习暂不上,大家可自由活动,但不许随便离开教室。顿时,教室沸腾啦!时间一分一秒地过去,快7:20了,电仍没来。当我准备叫大家到外面操场玩时,电灯忽然亮了。“请大家安静,准备考试”,我大声说。可教室依然充满欢声笑语,久久不能平静。下午批改班长——向东的习作——《爸爸,快回来吧》时,泪水盈满了我的双眼,一个孩子的真情荡涤着我的心灵,我思绪万千——对,今晚就将时间交给大家,先让他们品读这篇习作,再让他们尽情畅所欲言吧,也许收获比做一份试卷更大,一个念头在我脑海中闪过。 设计思路 利用身边典型的学生习作资源,让学生自由品读,让他们领会文章的表达方法,体会对死去亲人的思念之情,感悟写人记事的习作“唯有真心真情,才能感动读者”的道理;引导学生品读习作吮吸其中的“人文”精神,净化他们的心灵,从而培养他们“珍爱生命、热爱生命”,“珍惜时间、奋发向上”,“珍视友谊、关爱他人”等美好情操。 教学过程 一、出示习作,自由品读 1.幻灯出示习作《爸爸,快回来吧》(全文附后,供参阅)。 2.初次品读后思考:习作记叙了一件什么事?先写什么,再写什么,最后写什么?同桌交流,小组交流,全班交流。 3.再次品读后,领会文章的表达方法。如采用倒叙方法,运用排比句等表达方面的内容。然后同桌、小组、全班交流。 4.第三次品读后,体会作者是怎样表达对死去的爸爸的思念之情的?学生抓住重点字、词、句交流。 5.老师小结:向东的习作,从爸爸的突然去世写起,交代了爸爸的死因,家里失去经济来源的困惑以及爸爸死后对妈妈身心的影响等。他将痛失亲人的悲痛之情抒发得淋漓尽致。可谓字字情思,句句血泪,读来真挚感人。 二、引导品读,生成情景 1.真情感人,催人泪下 当我用低沉、缓慢的语调读完第二段时,随手用面巾纸揉了揉已湿润的眼睛。与此同时,我看见有好几个学生已低下了头。再往下读时,我几乎是含泪吐字,断断续续,停停顿顿,有时甚至哽咽了,其中多次摘下眼镜擦拭泪水。然而下边的学生有的两眼噙满泪花,有的抽泣,有的已捧头痛哭。当我沉痛地念完全文时,泪水情不自禁地再次滚落下来,此时全班在场的55个学生没有一个不低头痛苦的。哭声充满六(1)班教室,哭声弥漫整个向家小学。 2. 哭声依旧,揪人心痛。 下课铃声响了,但没有一个离开教室,他们依旧在哭泣。我只好痛心地走出了教室。第二节课上课铃声响过后,我缓缓走进教室时,看见的依然是学生低头痛哭的场面,只是哭声小了点而已。 3.水到渠成,直奔主题 这时, 我默默地想:小小年纪,居然如此动情,好不感动。于是我在黑板上板书:“你品读了《爸爸,快回来吧》一文后,有什么感想?”在我的提醒下,大家才慢慢抬起头来,目光聚集在黑板上,数分钟后,他们才纷纷举起手。 三、凸现人文,培养人性。 1.激情导入 今晚这感人的场面,令我终身难忘,肯定也令你们终身难忘啊!那么,你们由此想到了些什么呢? 2.学生自由交流 3.全班交流 师:下面让我们来听听你们的真情表白吧! 生:向东的作文催人泪下,连老师也多次流下了泪水,在于他的作文写得真实感人。他将痛失亲人的悲痛之情抒发得淋漓尽致,真是“字字情思,句句血泪”,读来真挚感人。 生:今天听了向东的作文,首先为他失去亲人感到悲痛,同时也深受启发:作文只有真情真意,才能打动人,才能让人信服。因此,今后作文,我再也不会胡编乱造,“闭门造车”了,一定要说真话,写真事,表真情。 师:对呀,记事写人,唯有真心真情,才能感动读者。 生:泪水是真情的流露。今晚的泪水,今晚的哭泣,实在感人,让我们难忘,让我们痛心!向东痛失亲人,也等于我们也失去了一个亲人。伯父,安息吧! 生:泪水依旧挂在我眼角,哭声依旧在教室回荡,心依旧在隐隐作痛。向东的爸爸只有39岁呀,然而他离向东而去,离我们而去。今晚的泪水,今晚的哭声警示我们:一定要珍爱生命,充分利用有限的生命勤奋学习,不要“少壮不努力,老大徒伤悲!”(掌声) 生:对呀,生命诚可贵,对于我们每一个来说只有一次。因此,在短暂的人生路上,我们一定要珍爱生命,抓住机遇,发展自己。 生:我们不仅要珍爱生命,也要珍爱现在拥有的父母之爱,师生之情,珍惜所有点滴之爱。在此,我真感谢向东,是你让我明白了这些。(掌声) 生:听了刚才同学们的发言,我很内疚。老师,我对不起您。以前我作业书写潦草,你叫我重做,我在背地骂您……老师,我错了,请相信我,今后我再不这样了。也请老师仍像以前一样,关心我,我会感谢您的。(说完低下了头) 师:很好!今天,终于让我读懂了你纯洁、真诚的心。你勇于承认错误的勇气,敢于自我批评的精神,值得大家学习。(掌声) 生:向东,虽然你失去了父爱,但你还有姐姐、妈妈关心你;还有爷爷、奶奶疼爱你;还有老师关爱你;还有我们小伙伴……(他泣不成声) 生:我想对向东说,向东,希望你化悲痛为力量,不要因为失去亲人而影响了学业,你一定要振作起来,好好读书,报答失去的爸爸,还有你的家人,同时希望你今后的人生路上铺满鲜花。 四、心灵共振,情感升华 1.老师总结 今天听了大家发自肺腑的、充满灵性和智慧的真情表白,我很自豪,因为你们已经长大了,很懂事了,并能知道如此多的充满人性的道理,令我激动,令我兴奋,令我慰籍,谢谢大家! 2.激情高歌 现在让我们高歌《让世界充满爱》,把这首歌送给向东,送给失去父爱、母爱的人们,同时送给失去亲人的朋友们。 “轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干……”(师生合拍,齐声高歌) 难忘今宵!请我们大家记住向东!记住这个浓浓情意,声声动人的夜晚!说完大家情不自禁高歌:“难忘今宵,难忘今宵……” 附: 爸爸,快回来吧 这段时间里,突然失去亲人的悲哀压得我每时每刻不能喘息。我永远也忘不了那一天——2004年3月16日,可怕的病魔无情地夺走了我亲爱的爸爸年仅39岁的生命。从此,我天天做梦,梦见爸爸微笑着向我走来,我还会心地笑,并情不自禁地大叫:“爸——爸——你回来啦!” 记得那是一个星期天的上午,我正在津津有味地看着电视连续剧《小李飞刀》。突然,我家对面有人喊:“向东,你的爸爸出事了,在医院,你的家人叫你快点去!”听到这个消息,我非常害怕,因为我知道这段时间爸爸的心脏病情越来越严重,这次会不会……我不敢再多想,就和妈妈、奶奶、爷爷匆匆忙忙向卫生院赶去。途中,许多人都用异样的目光看着我,有的人还问我:“你知道吗,你的爸爸已经……”我一下子明白了:“出事了,出大事了。”顿时,我的眼泪便夺眶而出。这时,天真的我还自我安慰:“没事的,这一切都不是真的。”我又加快了脚步,小跑到了卫生院。医生告诉我,你的爸爸在楼上面。我慌忙跑上去,看见在病床上躺着一个人,面部用白色的布遮盖起来了。我轻轻掀开一看,我被惊呆了:爸爸闭着双眼,脸色苍白,四肢直直的……这时,我不知所措。忽然一下子抱住爸爸的头失声痛苦起来,并不停地喊:爸爸,您别走呀!您别走呀……随后妈妈、奶奶、爷爷他们也赶来了,个个都痛苦不已,其他在场的人无不流泪,旁边好多好心人好不容易把我们拉开,并劝我们节哀,不要伤心了。此时,我才感受到失去亲人的莫大痛苦。 爸爸,您快回来吧!您为什么要离开我们呀!难道您就忍心丢下年老的爷爷、奶奶吗?难道你就忍心撒下妈妈、姐姐和我吗?难道您就忍心看着我和姐姐成为一个没有爸爸的孩子吗?毕竟我们还小哇!爸爸,您对于我、全家是多么重要啊!爸爸,您可曾记得,您无微不至地关心我的学习。我需要什么辅导资料,您就毫不犹豫地给我买,哪怕一本书好几十元,您也不吝啬;每次遇到难题,您总是耐心地给我讲解;每当作业多时,您总是陪我坐到很晚。要是夏天,还为我打扇躯赶蚊子,到开水……在生活上您对我体贴入微。饭桌上的好菜,您总是给我添;下雨了,您总是按时给我送雨伞到学校;生病了,您总是背我去看医生……想到这些我便泪潸潸了。爸爸,您为什么走得这么急呢?您每天到纸厂含辛茹苦地做工,即使在病情加重的情况下也没有耽搁一天,这都是为了我,也是为了这个家呀!因为全家人的生活,包括其它开支全靠您每月仅有的300元打工钱啊!现在,虽然妈妈的情绪已经好多了,可还是天天以泪洗面,这叫我怎么放得下呢?妈妈也在忧虑,忧虑我们全家往后的日子该怎么过呀! 我后来听别人说,您是放工后去玩扑克牌时,因一时高兴突发心病,倒在地上,无法抢救而去死的。我知道您平时非常喜欢玩扑克牌。临终前,您痛痛块块玩了一回,这对于您来说也许是一种慰藉吧。爸爸,您放心吧,在另一个世界里,您不会寂寞的,我每年会给您烧一副崭新的扑克牌过来,借此表达我们对您的哀思! 爸爸,您快回来吧! 作者邮箱: zwqmlf@163.com 资料提供者:
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