<小镇的早晨>教学设计(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
小镇的早晨(第二课时) 教学目标:1、讨论学习课文2、3自然段,感受小镇早晨的恬静与热闹,并感情朗读 2、学习总分写法,仿写片段《校园的早晨》 教学过程: 一、复习导入 1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下,课文写了小镇早晨的哪些特点? 2、这节课,让我们坐上小船出发,去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。 二、学习课文第二自然段 1、自由朗读课文,想想:这段话主要围绕哪个词语来写的? 2、理解“恬静”。(安静) 3、默读课文,找找你从哪些句子感受到这份安静? 4、交流,汇报。指导读出“静” 5、辩析:“恬静”与“安静”有无区别?老师在备课时也查阅了好些资料,发现“恬静”就是“安静”。那么它们之间到底有无区别呢?不如我们先来看画面,可能会有新发现。 (1)播放课件,让学生感受 (2)交流。你觉得最美的是什么?找出相关的句子读读想想:美在哪里? (3)反馈。教师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。 6、小结:是啊!除了“安静”之外,“恬静”还给人以美的感受,美的色彩。拿起书来一起分享这份美。 7、配乐朗读。(小镇的景色很美,文章的语句很美,你们读得也很美。相信三者结合起来会更美。) 三、学习课文第三片段 引:刚才我们领略了小镇早晨恬静的美,再来感受一下早晨热闹的场面。 1、自由朗读课文,想想:这会儿,谁来凑热闹? 2、检查反馈,教师板书:人、土特产 3、选择最让你感到热闹的句子,读一读。 4、指名读出热闹的句子。说说你从哪能些词感受到了热闹? (第二句,“不由自主、拥挤”体会人多,指导时可从一个人到一排人到全部人 三到五句:从“摆满、各种”体会土特产的多) 5、想象说话。假如你就是赶集的农民,当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市,你觉得怎样的吆喝最能吸引人? 6、小结:是啊!农民的吆喝声双为这原来就热闹的集市平添了更多的热闹,让我们也来热闹的读一读。 四、指导写作 1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇,领略到它独有的特色。虽不是实地游览,却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。 2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍?又会从哪些方面着手写? 3、动笔试写。 资料提供者:毛晓晓
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |