| 小小的船(网友来稿) |
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小 小 的 船 教学目的： 1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、 初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、 运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、 学会书写6个生字。 5、 学会基本句式，培养学生的想象力。 教学重难点： 1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。 2、有表情地朗读课文。 认识12个生字，会写6个生字。 教学准备：课件、星星、月亮卡片、丁丁挂图、生字卡片、词组卡片、伴奏带 教学步骤： 一、猜谜语，揭示课题。 1、师：小朋友们，今天老师告诉你们一个秘密，我们的好朋友丁丁背着小书包到一个又美丽又神奇的地方旅游去了，你们想知道他到哪里去了吗？丁丁说我给你们猜个谜语吧，答案就在谜语里：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（出示词卡：月亮） 2、（手指黑板） 原来丁丁到月亮上旅行去了，请看，你有什么问题要问丁丁吗？ （孩子的好奇心由此被激发。）表扬声音洪亮 3、师：丁丁说，小朋友们，你们真爱动脑筋，你们的问题真多呀，我用一首歌来回答你们吧 。（播放课件） 一边听，一边想：丁丁觉得弯弯的月儿像什么？出示课题《小小的船》。 4、读课题 题目中的这个字（出示“船”字）一起读。 师：对了，是 翘舌音。再读一次。 师：很好，我们一起读。 师：在船的前面加上个小小的，读一读，你感觉这是一只什么样的船？ 生：我感觉这是小小的一只船。 生：好像还很轻。 师：很可爱的一只小船！让我们一起轻轻地读课题，把它读得小小的，美美的，轻轻的。 生：小小的船。 （点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。） 二、初读课文 1、范读。 师：这只小小的船到底什么样子呢？丁丁在船上干什么呢？小眼睛看黑板，听老师读一读。 2、轻声自由指读。 你们想不想自己读一读？如果碰到不认识的字怎么办？ （渗透合作识字的途径。） 好，就用你们喜欢的学习方法去认识这些字娃娃吧。轻声自由读课文，注意读准字音，不掉字，不添字。 3、再次范读。 刚才不认识的字已经都认识的举举手。还有些小朋友不认识，没关系，继续努力吧。现在轻声跟老师一起读，对比一下自己的字音读准了吗？不认识的字再听听老师是怎么读的。 5、检查自学生字情况、正音。 （1）小朋友，老师发现你们很会读书，也很会倾听。现在，咱们一起把这一课的生字宝宝请出来吧。（老师贴字卡） （3）那我们再一起读读这些字，可要注意这些难读的字音哟！ （4）这次我们开小火车读并组词（男生、女生各一组） （点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。） （4）师：同学们的字音读得很准，老师把这些字娃娃放进课文中，你还能读准吗？同桌的小朋友互相检查，把字音读准。读得好夸夸他，读不好帮帮他。 （点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。） （5）得到表扬的孩子向我招招手。没得到的孩子别灰心，继续努力，好吗？ 6、指导读词组。 现在，谁来把这些词组读一读：小小的船儿、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 弯弯的月儿：（谁能把它读得很弯很弯） 闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！读一读） 蓝蓝的天：（引导：生活中，你还会说蓝蓝的什么？蓝蓝的大海，蓝蓝的天鹅湖，蓝蓝的天空。蓝色是一种很美的颜色，美美的读一读。） （点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。） 5、师：这些生字和词组咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，所有的同学一起读这首儿歌。 三、读好课文。 1、师：丁丁说，小朋友们，你们知道吗？这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的丁丁坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！小朋友们想不想把这首儿歌读得更好呀？ 2、师：（手指黑板）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？你看出来了吗？还会像什么？ （引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……） 3、师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？ 4、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！谁能把这两句再美美地读一读，仿佛自己已经坐在了月亮船上。（请2——3人）表扬朗读小明星、评价星并指导学生自评、互评 5、（自由练读——点读——点读——女生读齐读） （点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。） 6、指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）师：这么可爱的月亮船，哪些孩子想上去坐一坐？那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船） （2）师：现在我们坐在月亮船里，请你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？ （3）师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。想跟小星星说些什么呀？ （4） 老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！ （5）个体展示读。教师评价围绕“闪闪”“蓝蓝”引导体会意境。让学生自评、老师范读。 （6）你能这样来背一背吗？自由练习一分钟。背诵儿歌。 四、巩固识字，指导书写。 1、师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。 生：（默记） （点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。） 2、生字游戏： （1）快速抢答：翻星星字卡，抢读。 （2）字娃娃快回家：弯 尖 星 船 蓝 里 只 闪 坐 看 见翘舌音 船 只 闪 现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！ （3）词语扩展练习（课件）：（ ）的（ ） 像这样把两个字重叠起来的词语来说话，读起来又亲切又舒服。 五、总结。 今天的课就上到这里，孩子们，这节课你们上得开心吗？让我们一起说，学语文，真快乐！ 资料提供者：tb
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