18《三克镭》(网友来稿)

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18 《三克镭》

一、教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三克镭的各自来历、用途,并从中体会科学家的伟大人格。

3、体会含义深刻的句子,并想开去。

二、教学重点

从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格;体会含义深刻的句子,并想开去。

三、教学准备

师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

四、课时安排:1课时

教学过程

一、 资料的交流、整体地感知

伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类,你能说说你心目中最敬佩的人是谁吗?并用一句简单的话阐述理由。(生说)

居里夫人也是个伟大科学家,同学们对她一定有不少的了解,请用简单的语言把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解,有:两次获得诺贝尔奖;成为誉满全球的科学家,还十分敬重小学的启蒙老师等等。)

在人类科学的发展史上,“镭”这种放射性元素与居里夫人这个名字始终紧密地联系在一起。今天就让我们走进《三克镭》这篇课文(指板书),走进居里夫人的内心世界。朗读自然是最好的方法。读完用自己的话说说课文的大概内容。

二、 快速地阅读

了解了课文的大意,接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中,用较快的速度读课文,边读边用笔在你的书上留下你的智慧走过的痕迹。读完可与你的伙伴们稍微商量一下,然后完成学习表格的第一部分,记录员作好记录。(交流)

三、 深入地讨论

从刚才的学习可以看出,集体的智慧是无穷的。小组学习真是一个好办法。学习开始前,大家可以商议一个重点解决的问题,然后围绕它展开讨论,好不好?请小组中的成员各司其职,祝愿你们学习能有收获。

小组学习。(教师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点)

1、为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格?

2、可以从每克镭的来历、用途去想,比如:第一克镭是世界上第一个提炼成功,又毫无保留公布提炼方法,从中可以体会到什么精神?第二克镭?第三克镭?

3、也可以从整体上把握,想想居里夫人做了什么,为什么要那么做,她自己怎么说的,我们可以从中体会到什么。

交流学习收获。你愿意把你们的收获告诉大家吗?汇报员自然是义不容辞了。谁能带个好头吗?每一小组派汇报员起来说。(板书:→大公无私)

四、 尽情地表达

通过小组学习,居里夫人那端庄典雅的形象、大公无私的品格更加真切地呈现在了我们的眼前,读读她自传中的话,也许能与她走得更近。

在学生感悟居里夫人的伟大人格后,应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去,尽情地表达。

1、体会居里夫人自传里的一段话。

(出示),第一遍读,我相信你能说说这段话表达了什么意思,居里夫人最想表白的是什么,我想再来一遍会更好些,最后把你对居里夫人由衷的敬佩融进你的朗读,表达出来。

2、从这段话想开去。

她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。读了这篇文章,你想到了哪些人或事?(学生上网查找)

学生想到的人或事可能有以下内容:

  (1)关于居里夫人的故事。(发现镭的过程,尊敬老师的故事……)

  (2)关于其他科学家的故事,一些英雄人物的故事………

 (3)科学技术的新发明、新发现等。

  (4)与居里夫人的品格截然相反的言行……

要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。

五、 适当地延伸

最后,可向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》(重要语段),使学生对居里夫人有更深入的认识。

六、快乐作业(自由选做)

①阅读《居里夫妇传》,更好地了解居里夫人;

②将你收集到的资料有选择性地剪下来,做成剪报;

③和学习小伙伴们合做一份以“科学的魅力”为主题的手抄报。

资料提供者:陈媛



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