| 放弃射门(网友来稿) |
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放弃射门 课前谈话: 师：（出示一足球）同学们喜欢足球吗？玩过吗？关于足球你还知道什么？（在涉及课文的关键地方教师要强调。比如禁区、点球、带球突破、射门等等。）教师相机板书：射门 师：请同学们来欣赏一些精彩的进球录像剪辑。（学生看，教师边解说球员带球射门，守门员边防被射门，而这精彩的一面仅是几十秒的时间。） 一、揭示课题，引导质疑 多精彩的一瞬间，有个足球爱好者是这样描述的（课件出示文章第一段）。学生齐读明白：射门进球对球员来说是一种激昂雄浑的体验，对球迷来说也是最激动人心的时刻。 然后教师导入，可是在一次很重要的比赛中，一位非常优秀的世界级球星却两次放弃了射门的机会。 把课题补充完，强调放弃。然后学生读题质疑。 估计会问： 这个球员是谁？ 是哪一场球赛？ 他为什么要放弃射门机会？（在什么情况下） 最后比赛结果怎么样？…… 二、重点研读，体悟情感 抓住两次放弃射门来研读。 第一次： 1.激励学生学学体育节目主播，把这段话变成一段现场解说。 2.学生用自己喜欢的方式来解说。可以合作说，也可以现场演示，也可以朗读，只要充分去读，爱读就可以了。 3.展示学习情况 4.理解福勒为什么放弃了射门。引导学生分析当时情况（相机出示课件上的主要句子），想象福勒一脚射出后的结果。教师相机补充：一个优秀的球员抽脚射门的力度最少也达每小时120公里。最大的是贝克汉姆达每小时156.4公里。 5.再次感情朗读体会 6.联系自己谈感受，福勒该不该放弃（学生可能会观点不一，但是不要求统一）师：福勒在完成百分之九十动作时收回了脚，这是在极短时间做出的决定，你们有过类似情况吗？事后对自己的决定满意吗？而福勒呢？他对自己的决定后悔吗？ 第二次：篇幅较短，所以朗读解决。 1.老师指导多次朗读。 2.再次讨论： 福勒应不应该放弃这次射门机会？学生再辩。老师借机讲述一些体育精神如“更快更高更强”“重在参与”和现实中一些弄虚作假所带来的后果。明白体育比赛的真正要义是什么。 3.再次朗读。 三、延伸拓展，升华情感 1.创境激情：再次让学生用敬仰的目光注视福勒的相片，然后以不同角色向福勒说一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等等； 2.展示体育比赛中其他相关的例子。 板书： 责在对方 放弃射门 人性美 免伤对手 资料提供者：cai
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