为学生铺设需要的平台(网友来稿) |
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湖北驻香港部队秭归希望小学 文方 443600 新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点,关注学生的个体差异和不同的需要,来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友,要站在学生的立场上,关注个体差异,根据学生的学习的需要做好自已的工作,创设能引导学生主动参与的教育环境,时时刻刻地配合学生,真正为学生的学习着想,使每个学生都能得到充分的发展。 一、情境设置 创设“我要学”的平台 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。建构主义学习理论的基本观点也认为,知识不是通过老师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他(包括老师和学习伙伴)的帮助,利用建构意义的方式而获得的。这就需要教师的教学设计要铺设这一“我要学”的平台。让学生自觉自愿甚至是非常迫切的要求学习。 如:刚刚在我县闭幕的“教育部十五规划课题‘学法指导’”中的一节由吉林锦州提供的展示课——《以文会友》。课堂伊始,录象播出了热情的锦州孩子的画面,他们向秭归小朋友介绍了锦州的风俗、人情、物产、文化等。传递了他们要穿越空间和秭归孩子交朋友的心愿。所谓“有朋自远方来不亦乐乎”。秭归的孩子迫不及待的举起了小手,描述自己家乡的风貌,自己的特长等。此时,无需任何的手段,孩子们早已沉浸在一吐为快的学习氛围中了。 二、学法渗透 创设“我能学”的平台 学生如何才能主动参与学习,并找到一条自主学习的道路,这就赖于教师充分发挥主导作用,对学生的学习活动给予科学的指导,从心底里相信每一个学生都能够自己学习,让学生在一种“我很棒”的自信中潜移默化的领悟学习的方法。课堂上,教师应当当好“向导”,引导学生学会思考,学会发现,学会学习。 如在本次大会上天津的张志欣老师执教的《沙漠里的春天》,老师引导学生体验“小草不断的一个劲的往上顶……”的坚强毅力时,进行的朗读指导,要求学生读出自己的感觉。一个学生领悟读时,头一个劲的往上拱。老师请他谈为什么这样动时,“我在做小草的动作!”的回答,令全场千名听课的老师报以热烈的掌声。至此,相信叶圣陶老先生如果在天有灵,定会含笑九泉的。“教是为了不教”的境界不正是如此吗? 三、自主合作 创设“我会学”的平台 学习需要独立,也需要合作。在教学中应该注意帮助学生克服自我中心的思想倾向,使他们积极参与讨论及其他活动,学习正确自如地表达,敞开自己的心扉,同时也学习倾听他人的意见,吸纳他人的意见,深入到别人的内心世界,在追求共同目标的学习过程中,学会协作和分享,学会宽容和沟通。 如《威尼斯的小艇》这课教学时,为了让学生能主动参与到学习中, 设计了让他们自己找合作伙伴,然后用自己喜欢的学习方式去选学一部分内容。任务一布置后,孩子们的学习兴趣很浓,都争相表现自己,课堂上有的读,有的画,有的演,有的讲,简直热闹极了。如:“船夫的驾驶技术好”一段,有学生拿出自己的文具在桌子上操作,还有学生带着自制的小艇上黑板操作;学习“小艇的作用”一段,有学生联系生活实际,边读边想象,以导游的身份给大家介绍各类人物乘坐小艇的情形;学习“人们坐在小艇里的感受”时,孩子们也联系自己的生活实际谈出了自己的感受。 四、由此及彼 创设“我再学”的平台 课堂只是小天地,天地乃为大课堂。开放的语文课堂不能束缚于课堂和教材之中。在“大语文观” 的指引下,开展丰富多彩的语文活动,诱发学生“再学”的热情,指引他们“再学”的方向。让课堂成为一个舞台,要想在这个舞台上有更精彩的剧目表演,必须在舞台外无数个练兵场去排练;让教材成为一个引子, “牵一动而动全身”,让学生走进更广阔的阅读实践中。 如学朱自清的《匆匆》,在学生回味如痴如醉的美读氛围时,适时推荐《荷塘月色》;学毛泽东的《长征》,学生感悟“万水千山若等闲”的磅礴气势后,主动要求要召开了一个毛泽东诗词朗诵会;学了话剧《奴隶英雄》,学生品尝到了表演的乐趣后,就把视角投向《雷雨》《茶馆》…… 学习了《威尼斯小艇》一课后,领悟了威尼斯的商人后,上网查找有关资料,寻找东方的水上城市——杭州,和威尼斯进行对比,找出杭州和威尼斯的异同点。学习《我的伯父鲁迅先生》时,知晓了鲁迅崇高的文学地位和“不摧眉折腰伺权贵”的品格后,办“鲁迅专辑”小报;学习《迷人的张家界》时,感受了张家界的风采后,让学生以导游身份向同学介绍张家界美丽、迷人的风光和丰富的物产…… 总之,我们要认真贯彻执行《语文课程标准》,在语文这门大学科的教学中,根据学生的各种需要,为学生创设一个优良的宽松的平台。给学生提供丰富而科学的良性刺激,把学生参与学习的积极性调动起来。 让我们的语文课堂充满乐趣,吸引学生,使其积极主动的学习;让我们老师在课堂精妙的引探导学下,学生在合作交流中完成知识的内化;让我们的课堂多一分精彩的拓展,延伸到更广阔的课外天地,获得更多的收获。 作者邮箱: wf-pfan@163.com 资料提供者:
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