| 9.两只鸟蛋(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
课题 9.两只鸟蛋 课 时 第 周 第 课时 教学目的 1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。 2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点 教学方法 这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！ 诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。 另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。 课前准备 :生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。 教学过程 朗读 1、学习第三小节： （1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 （2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。 （3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 2、学习第四小节： （1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”） （2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。 （3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？ 如：鸟儿仿佛 仿佛 。 3、配乐有感情的朗读全诗。 背诵 分小组以挑战冠军的形式背诵全文。 练习 1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。 2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。 3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。 写字 学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。 词语解释 焦急不安：心里着急不安定。 仿佛：似乎、好像。 连忙：赶快，急忙。 作 业 板 书 设 计 课后记 （反思） 资料提供者：gxl
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955