石榴(网友来稿) |
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liugang 一、教学要求: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。 3.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。 4.能正确、流利、有感情的朗读课文。 二、教学时间:两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说? 二、自学指导: 要求: 1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么? 2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。 三、自学检查。 1.重音要读准: 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的? 3.根据学生回答板书: 春天 叶 夏天 花 秋天 果 四、指导精读: 1.学习第一自然段: ⑴齐读第一自然段: ⑵教师教师枣庄 ⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说? ⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。 2.学习第2自然段。 ⑴指名读第2自然段,思考下面问题: ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点? ②作者用哪些词来写叶子,花的? 体会"郁郁葱葱"的意思。 "彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗? ⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。 五、作业: 1.抄写课后的词语。 2.仿写句子。 例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。 六、板书: 石榴 春天 叶________ 夏天 花________ 秋天 果________ 第二课时 一、听写生字: 二、继续精读课文 1.指名朗读第3自然段,回答下面练习: 这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。 2.默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。 3.讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化? 4.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。 5.学习第4自然段。 ⑴过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看。 ⑵轻声自由读课文,小组讨论:课文从那些方面写石榴子儿的? 讨论有:颜色:红白相间 晶莹透亮 味道:酸溜溜 甜津津 体会"晶莹"的意思。 6.齐读这一自然段。 7.教师小结:作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。 三、作业: 1.背诵课文3、4自然段。 2.品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话。 板书: 11石榴 颜色:红白相间 晶莹透亮 样子:有的…… 有的…… 味道:酸溜溜 甜津津 练习3 教学要求: 1.按笔顺正确描红。 2.查字典,查到部首在"部首目录"中的页码。 3.读一读,了解句子的不同表达方式。 4.在田字里正确描红、仿影、临写。 5.熟记8条成语。 6.朗读背诵诗歌《晨牧》。 7.练习将最近读的一本书介绍给同学们。 教学时间:四课时 第一课时 一、教学第一题 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 出示第一个字"讯"及其笔顺,让同学们观察了解先左后右的一般规则和这个字的笔顺。 指导学生书空数笔画。 让学生说说"讯"字的最后一笔是什么? 3.练习。 指导学生那个在田字格描红,要求边写边想笔顺。 4.反馈。 指名到黑板上描红,表扬好的。对存在问题,进行纠正。 二、学习第二题。 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 ⑴教师打开字典,翻到"部首目录",告诉同学们里面有些什么。 ⑵教师指导学生在自己的字典中找到"部首目录"。 ⑶指导学生读"部首目录",指导里面的部首是按什么顺序排列的? ⑷出示写有部首的卡片,然学生认一认教会学生这些部首的名称。 ⑸出示"月",让学生数一数它共有几画,让学生在自己的字典中找到部首。 ⑹出示"乙"让学生自己去查字典,并说说自己是怎么查的? ⑺学生自己查字典。 3.练习。 学生自己查字典,同桌互相交流,教师指导。 4.反馈。 第二课时 一、教学第3题。 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 ⑴指导学习第一组句子。 出示句子。(同时出现)指导读正确、流利。 ①体会一二句的不同之处。 ②学生自读,理解体会,同桌讨论。 ③有:第二句语气更加肯定。 ⑵指导学习第二组。 3.练习。 让学生分组读第一组句子,感受一下不同句子表达的不同效果。 4.反馈。 同桌互读,读出语气来。表扬好的,纠正问题。 二、教学第四题。 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 ⑴出示卡片"灭""至""苏",让学生认读这三个字,明白他们多是上下结构。 ⑵找出书写这一字的特点。 ⑶指导书写"灭"字。 ⑷学生描写一个"灭"字。 指导书写下面几个字,教师范写,学生练习。 3.练习。 让学生按要求描红临写,教师个别指导。 5.反馈。 展示学生写的好的字,表扬书写姿势正确的同学。指出问题进行纠正。 第三课时 一、教学第5题。 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 ⑴学生自读8条成语。不认识的字可以查字典。 ⑵教师范读正音。 ⑶学生自由读。 ⑷让学生说说已经懂了的成语的意思。 ⑸教师重点讲解下面几个词的意思。 老马识途:比喻有经验的人熟悉情况,能在工作中起引导作用。 狼奔琢突:形容成群的坏人就像狼和猪一样到处轮转,任意破坏。 狡兔三窟:比喻藏身的地方多,便于逃跑。 3.指导。 ⑴指名读。 ⑵学生自由练读。 ⑶同桌练习背诵。 5.反馈。 集体背诵;指名背。 三、教学第6题。 1.审题。 教师讲清题目要求。 2.指导。 让学生先小声的、自由的读一读全诗,要求读正确。 指名试读,教师正音。 教师范读,学生想想诗的意思。 学生跟着读诗,要求读通。 教师讲解诗意。 听课文录音,边听边想。 3.练习。 自由读,同桌互读,自由背诵,小组背诵,全班背。 4.反馈 指名朗读,要求正确、流利、有感情。 指名背诵,表扬能背诵的同学。 第四课时 一、教学第7题。 1.审题。 揭示话题:我读的一本书。 学生自读要求。 2.指导。 ⑴指导学生各自将最近读的一本书的内容说出来。 ⑵请一位同学介绍书中的主要内容,同学平易,教师总结。 ⑶学生按刚才指导的样子练说。 ⑷请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家。全班评议。 ⑸教师总结。 3.练习。 4.反馈。 资料提供者:
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