哪吒闹海(网友来稿)
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【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】

理解关键词语，弄清课文的重要内容。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、揭示课题

⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海

⒉板书课题 22 哪吒闹海

⒊解释题意 ，拼读"哪吒"

二、初读课文

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起 随即 机灵 洗澡 父子 摇晃 扔去

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。

胡作非为： 装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；

即 ：左边的点紧靠提画。

四、作业

⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

第二课时

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？

⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进 取下 摆 掀起 ）

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊第3自然段：（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？ 请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

⑸小结： 2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍齐读全文。

三、总结全文：

这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

练习6

【教学要求】

⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。

⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。

⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。

【重点、难点】

读读背背和说话练习。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、教学第一题

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师讲请本题练习的要求。

⒉指导。

⑴指名认读"叉""仍"混""迹"。

⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。

⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？

⑸重点指导书写"叉""仍"。

⒊练习：

⑴学生练习描红。

⑵小结。

教学第二题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⑶指名读第一组的音节。

思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母"a"前面打上隔音符号？

⒉练习。

⒊反馈。

出示投影片：

下面的音节哪些需要打上隔音符号？

⒋学生练习，教师指导。

教学第三题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⑶指导朗读第一句。

①两个括号中分别填写"种"、"收获"。

②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。

⑷指导第二句。

①两个括号中分别填写"趴"、"聚精会神"。

②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。

⑸指导自学第三句。

⒉学生练读，背诵。

⒊指名诵读，齐读。

第二课时

一、教学第四题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？

⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。

⑶教师范写这三个字。

⒊练习。

⑴说说这三字的笔顺并书空。 ⑵ 学生描红。 ⑶评比。

二、教学第五题：

⒈审题：

⑴指读题目。

⑵教师谈话帮学生明确练习要求。

⒉指导。

⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。

⑵教师范读。

⑶学生自由读。

⑷理解8个成语的意思。

①请学生自己练说。

②学生回答，能说出大概的意思就可以。

③教师讲解有难度的成语。

⒊练习：

⑴学生自由练读。

⑵同桌练习背诵。

⑶教师巡回个别抽读，抽背。

二、教学第六题。

⒈审题。

⑴指名读题。

教师讲清题目要求。

⒉指导。

⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。

⑵指名试读，教师正音。

⑶教师范读，学生想这句话的意思。

⑷全班练读，要求读通顺。

⑸教师结合图意讲解这句话的意思。

①让学生自由读，一边读一边想：这三句话在意思上有什么不同之处？

②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会。

③教师讲解每句话的意思。

⑹教师再次范读。

⒊练习。

⑴学生自由练读；⑵同座互读；

⑶指名读；⑷练习背诵；

⑸指名试背，全班背诵。

⒋反馈。

第三课时（口语交际）

一、教学第七题：

⒈审题。

⑴指名读题，教师讲清题目要求。

⑵指导学生看图。

⒉指导.

⑴你一个人在家时，是否会遇到这样的情况？

⑵遇到这样的情况，你是怎么想的？

⑶说说当时的想法？

⑷讨论：这样的做法对不对？为什么？

⒊练习：

⑴教师假设几种情形，让同学们练习处理方法。

①敲门的是同学。②敲门的是出差回来的爸爸。

③敲门的是陌生人。④敲门的是的人自己不认识，但说认识自己的爸爸或妈妈。

⑵学生练习。

⒋总结：

重点对陌生人敲门时一定要保持警惕。

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