爸爸的咳嗽(教师中心稿) |
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孔春芳 教学目标: 1.学会本课生字新词,用“每当……就”,“一……就……”造句,表情朗读有关句子,读出语气。 2.懂得写观察日记的目的和方法。 3.懂得环境污染对人体健康的危害,树立环境保护的意识和良好习惯。 4.能正确的朗读课文,理清课文按事情发展先后写的顺序。 课时安排:2课时 第1 课时 教学目标: 1.学会本课生字新词。 2.初步理解本文主要内容,知道环境污染有害人类健康。 3.读懂课文第1、2段,认识连续性专题观察日记的方法和好处。 4.正确的朗读第1、2 段课文。 教学过程: 一.揭示课题。 二.初读课文后讨论。 1.爸爸的咳嗽是怎样引起的? 2.我是怎样明白这一点? 3.为什么爸爸不再咳嗽了? 4.学了这篇课文你懂得了什么道理? 三.检查字词自学效果 1.难写字分析: 酸 毒 2.解释词语: 硫酸 支气管炎 污染 3.轮读课文,正音。 四.讲读第1 段 1.指名读。 2.爸爸是什么时候得的咳嗽? 3.爸爸原来不怎么咳嗽,自从搬进新居以后就得了这咳嗽病,这说明爸爸的咳嗽跟什么有关? 4.为什么说爸爸得的是一种奇怪的咳嗽病,它和一般咳嗽病有什么不同? 5.小结 五.讲读第2 段 1.爸爸这奇怪的咳嗽病究竟是由什么引起的呢?课文中有一句话回答了这个问题。找到这句话读一读。 2.比较句子: 爸爸的咳嗽跟东南风有关系。 难道爸爸的咳嗽跟东南风有关系吗? 3.为什么我会怀疑爸爸的咳嗽可能跟东南风有关系?找到有关句子。 读句子。 给这句话中的“每当……就……”换上别的词语,使句意不变。 说说为什么我认为爸爸的咳嗽很有可能东南风有关。 4.理解连续性专题观察日记的内容、写法和作用。 “我”又没有完全弄清爸爸的咳嗽和东南风到底有没有关系?是用什么办法弄清的? 默读“观察日记”,讨论这样的日记有哪些特点。 5.理解“啊,果然如此”! “如此”是什么意思,指什么? 什么情况下用“果然”?这里为什么用“果然”? 这句话表达了作者怎样的思想感情?从哪里看出,为什么小作者这样激动? 读一读,读出激动的心情。 6.小结:观察日记帮助我弄清了爸爸的咳嗽跟东南风有关系。 7.齐读第2 段。 六.作业。 第2 课时 教学目标: 1.懂得环境污染有害人类健康,树立环境保护的意识,养成良好的环保习惯。 2.培养借助观察日记,仔细观察,认真分析,虚心求教的态度和习惯。 3.用“每当……就……”,“一……就……”造句,能正确朗读有关句子,读出语气。 4.读懂3——5段,正确朗读课文。 5.理清全文记叙顺序,理解本文是按事情发展先后顺序写的。 教学过程: 一.复习检查 1.读生字新词,听写。 2.提问:爸爸的咳嗽跟什么有关,我是怎样发现并确认这一点? 二.讲读第3 段 1.导入:学了第1、2 两段,我们知道爸爸的咳嗽和东南风有关,但我们还不明白东南风和咳嗽究竟有什么样的关系,我们不禁会问:东南风怎么会引起严重的咳嗽呢? 2.这一段有几句?分别写什么? 3.爸爸的咳嗽究竟是怎样引起的。 走出家门不远,爸爸为什么突然猛烈地咳嗽起来? 这股呛人的气味是从哪里来的?为什么这样说? 从那里可以看出硫酸厂的烟气很厉害。 爸爸的咳嗽是硫酸厂的烟气引起的,我们为什么还说它跟东南风有关?看课文插图说说为什么“每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。” 4.小结:爸爸的咳嗽很可能是硫酸厂的烟气引起的。 5.齐读。 三:讲读第4 段: 1.导入,质疑问难:学完了第3 段,你们对爸爸的原因是不是完全弄清楚了呢,还有什么疑问呢?……小作者也会产生你们提出来的这些疑问,所以课文中用的是“猜测”这个词,它是怎样解决这些疑问的呢? 2.释疑。 爸爸的咳嗽是否确实是硫酸厂的烟气引起的,有没有其它的原因? 硫酸厂的烟气中包含了什么成分?为什么大家都闻到了烟气,只有爸爸咳嗽,我们却没有咳嗽? 3.小结:王医生告诉我,是硫酸厂排放的有毒烟气引起了爸爸的咳嗽。 4.齐读课文。 四.讲读第5 段 1.“这个情况”指什么情况? 2.环境保护部门为什么会重视这个情况? 3.为什么现在东南风吹来,我们家就是开着窗户,爸爸也不再咳嗽了? 4.小结:硫酸厂经过治理,爸爸不再咳嗽了。 5.齐读。 五.总结谈话 1.对环境污染问题的认识。我们周围环境有没有污染,我们小学生应怎样为净化环境出力。 2.12课和11课写的都是小学生日常生活中产生某一疑问后经过解决问题的事。两篇课文的小作者解决问题的方法,哪些是共同的。哪些是不同的。 七.完成课堂作业。 八.练习写观察日记。 九.朗读课文。 资料提供者:
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