举手(教师中心稿)
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孔春芳

教学目标

1、学会本课的8个生字，理解12个新词的意思；能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。

2、能说出两个比喻句的意思；能用“议论不休”造句。

3、能用“……是因为……”的句式回答问题。

4、、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。

5、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。

教学重点：学会预习时提出不懂的问题，读懂有关句子的含义。

教学难点：正确理解两个比喻句的意思，懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。

2、理解第2节中比喻句的意思；能用“议论不休”造句。

3、初步学会预习时提出不懂的问题。

教学过程

1、揭示课题：小朋友，上课的时候，我们除了要专心听讲，还应该做到什么？出示课题。

2、初读课文，了解大意。

（1）按要求听课文录音：①编上节号。②听清生字读音，划出新词。③思考课堂上两个小朋友分别是怎么做的。

（2）认读生字卡片。 了

（3）课文写了哪两个小朋友？老师让大家提出问题，“我”是怎么做的？学习委员是怎么做的？

3、学生自学。

（1）大声朗读课文。

（2）把不理解的词语、句子写在第1、2题上。

4、学习2—4节。

（1）上课的时候，老师说“谁有问题请举手”，“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因，找出来读一读。用“……是因为……”的句式来回答。

（2）按以上步骤自学3、4节。

5、学习第一节。

（1）“我”心理想不想提问呢？齐读第一节。

（3）想提又不敢提，想来想去拿不定主意，可用哪个词来表示？

6、有感情地朗读1—4节。

7、作业：

（1）作业本题3。

（2）作业本题6。

第二课时

教学目标

1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。

2、能用因果句式回答两人两红的不同原因。

3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。

教学过程

1、复习引入。听写生字。

2、朗读1—4节。

3、学习5—7节。

（1）同桌讨论：学习委员高高举手，“我”是怎么想的？老师是怎么做的？

（2）反馈。

（3）有感情朗读5—7节。

4、学习第8节。

（1）齐读后问：可把“缘由”换成什么词？

（2）学习委员为什么脸红了？用因果句式回答。

（3）“我”心理会怎么想？今后会怎么做？

5、全文总结。

（1）有感情地朗读全诗。

（2）联系实际，谈谈自己读了这首诗的收获和打算。

七色花

教学目标

1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。

2、学会预习课文时提出不懂的问题。

3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。

4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。

教学难点：理解有关句子的含义。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1．预习课文，提出不懂的问题；自学生字。

2．学习第1，2自然段，能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。

教学过程

1．揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。

2．了解大意。

(1)按要求自学：

① 读淮生字字音；

② 自由朗读全文厂

③ 带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子；

④提出不懂的问题。

(2)预习检查：

①指名分节朗读课文。

②学生质疑。

3．学习第1一2自然段。

（1）课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话回答这个问题。

（2）珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。

（3）朗读第1。2自然段。

4．作业：读熟全文。

第2课时

教学目标

1、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。

2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

教学过程

1、齐读1、2自然段，引入新课。

2、学习3—9自然段。

（1）珍妮让七色花帮自己干了些什么？

（2）交流讨论，及时纠正语病。

（3）综合回答珍妮用七色花帮自己做了那些事。

3、学习10—11自然段。

（1）指名朗读。思考：最后一片花瓣怎么用，为什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？

（2）交流讨论。

（3）有感情地朗读这些句子。

（4）珍妮为什么反而心理充满了快乐？

（5）你觉得哪片花瓣用得最有意义？为什么？

4、听全文朗读录音，小声跟读。
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