回我最爱去的地方(习作训练)(教师中心稿) |
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孔春芳 教学目标 1.学会用并列句子写一段简单的话。 2.初步学会选择2一3样景物写某一处的景色。 3、感受家乡美丽的景色,培养热爱祖国的感情。 教学重点:练写并列段式。 教学难点:抓住特点把景物写具体。 教学时间:2课时 第1课时 教学目标 引导学生确定习作内容,指导学生用并列段式说话,抓住2—3个把景物介绍清楚。 教学过程 1、谈话导入。 小朋友,平时有空的时候,你最爱到哪些地方去?你为什么喜欢到那里去?去干什么? 指名回答后,师谈: 小朋友说了许多吸引人的地方,有的景色很美,有的地方十分好玩。这次习作,老师想请你把这些地方写下来,介绍给大家。 2、明确写作要求。 本次习作有哪些具体要求呢? ② 从自己最爱去的地方中选2-3处景物,用并列方式写一段话。 ③ 把这2-3处景物写清楚。 ④ 注意一个内容和另一个内容之间的连接。 3、指导写作。 (1)怎样抓住景物特点? ① 景点:美在哪里; ② 游乐场:怎么好玩。 (2)怎样把景物写具体? ① 写景:景物的颜色、形状、质地、光泽、动态等。 ② 写游乐场:游乐设施、器具的形状、颜色、性能,游人的活动。 (3)学生准备:抓住一处景物的特点,把这处景物说清楚。 4、练习并列段式 (1)复习并列段式特点:《黄山奇石》第3段等。 (2)学习例文。 讨论: ① 这段话写的是什么地方?哪几个景物? ② 作者是怎样把每个景物写清楚的? ③ 各景物间是怎么连接的? (3)、练说 回忆课前老师带领大家去看过的景物,选择2-3处印象深刻的景物,抓住景物特点把景物介绍清楚。注意景物与景物间的连接。 学生准备。 指名说,集体评议。 第2课时 教学目标:指导学生按要求完成习作。讲评。 教学过程 1、学生口头练说后开始独立写作,师巡回指导。 (1)选择优、中、下生习作草稿各一篇讲评: (a)这段话是否用并列方式写的? (b)这段话是否介绍了2-3处景物? (c)每处景物是否抓住特点写具体了? (d)几处景物间是用哪几句话连接的?连接得是否恰当? 2、学生对照上述要求,看看自己的习作还存在哪方面不足,进行作中修改。 (1)同桌互读修改好的习作,互评互改。 (2)眷抄:把草稿按要求认真抄到作文本上。 (3)习作讲评。 3、小结本次习作优点。 4、指出存在不足。要求不符者进行作后修改。 资料提供者:
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